2．楚漢相爭末期，劉邦派謀士利用蔗糖“召集”螞蟻，使螞蟻排“項王必死于此地”幾個字，項王因此被攻破心理防線．劉邦的謀士主要利用了螞蟻的（　�。�
A．生殖行為B．防御行為C．覓食行為D．學習行為

分析 生殖行為是與動物繁殖有關的行為．包括雌雄兩性動物的識別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵、及對子代的哺育等，對種族的延續(xù)有重要意義．
防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等．
覓食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為．
學習行為通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：本題“召集”螞蟻排出“項王必死于此地”幾個字，是利用螞蟻喜歡取食甜食的特性，先用甜食如蜂蜜，寫出“項王必死于此地”幾個字，螞蟻嗅到氣味，聚集于此．從而使螞蟻排出“項王必死于此地”幾個字．因此是利用了螞蟻的覓食行為．
故選：C．

點評 解答此類題目的關鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖是草原生態(tài)示意圖，請回答：

（1）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費者之間的關系，主要是捕食與被食關系．
（2）此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（3）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先增加，后減少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．對“螳螂捕蟬，黃雀在后”的解釋錯誤的是（　�。�
A．該行為屬于先天性行為
B．該食物鏈是：蟬→螳螂→黃雀
C．蟬、螳螂、黃雀都是消費者
D．生物圈里各種生物之間互相制約互相依賴

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖1所示，為某同學精心繪制的草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)包含4條食物鏈．請你寫出圖中最短的一條食物鏈：綠色植物→鼠→鷹．
（2）要使該食物網(wǎng)成為一個生態(tài)系統(tǒng)，需加的成分是非生物部分和分解者．
（3）鷹和蛇關系有捕食和競爭．
（4）圖中①和②，可以代表綠色植物呼吸作用的是②．
（5）若該草原為了殺滅害蟲，噴灑了一種含有機汞的農(nóng)藥，則一段時間后體內(nèi)殘留有機汞最多的生物是鷹．
（6）如圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關系，這些生物構成了一條食物鏈．那么在這條食物鏈中，能量流動的方向是C．
A．甲→乙→丙→丁　 B．甲→丙→乙→丁　 C．丙→丁→乙→甲  D．乙→甲→丁→丙．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是番茄的植物體，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）番茄植物體總共有根、莖、葉、花、果實、種子幾種器官．因此，它屬于綠色開花植物．
（2）圖中的245屬于營養(yǎng)器官．
（3）寫出番茄植物體的結構層次：細胞→組織→器官→番茄植物體．
（4）2之所以呈現(xiàn)綠色，其主要原因是2的大部分細胞中含有葉綠體的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關種的敘述，錯誤的是（　�。�
A．同屬的生物一定屬于同一個種
B．同一個物種的動物一定屬于同一個屬、同一個科
C．同種的動物可以通過有性生殖產(chǎn)生有生殖能力的后代
D．不屬于同一個物種的生物有的也可以生殖產(chǎn)生后代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列生物之間屬于捕食關系的是（　�。�
A．小麥與雜草B．貓與老鼠
C．蜜蜂的群居生活D．豆科植物與兔絲子

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．顯微鏡下看到的像是倒像，它的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的積．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．動物行為多種多樣，從獲得途徑來看，可分為（　　）
A．先天性行為和學習行為B．取食行為和防御行為
C．繁殖行為和遷徙行為D．社會行為和學習行為

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