| 區(qū)別 | 光合作用 | 呼吸作用 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 原料 | 二氧化碳 二氧化碳 和水 水 |
有機(jī)物 有機(jī)物 和氧氣 氧氣 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 產(chǎn)物 | 有機(jī)物 有機(jī)物 和氧氣 氧氣 |
二氧化碳 二氧化碳 和水 水 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 部位 | 只在含有 葉綠體 葉綠體 的細(xì)胞中進(jìn)行 |
在所有的 活 活 細(xì)胞中都能進(jìn)行 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 條件 | 在 光 光 下才能進(jìn)行 |
有光無光 有光無光 都能進(jìn)行 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 能量轉(zhuǎn)換 | 儲(chǔ)存 儲(chǔ)存 能量 |
釋放 釋放 能量
分析：此題是列表比較光合作用、呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系；做此題前必然明確光合作用、呼吸作用的過程、概念、實(shí)質(zhì)、關(guān)系 解答：解：（一）區(qū)別 1、部位：光合作用進(jìn)行的部分必須有葉綠體的細(xì)胞，因?yàn)槿~綠體是進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，形象地比喻為制造有機(jī)物的“機(jī)器”．呼吸作用所有的活細(xì)胞都要進(jìn)行，細(xì)胞活著就要進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，而生命活動(dòng)需要能量支持才能正常完成，而這個(gè)能量是由呼吸作用分解有機(jī)物釋放得來的，沒有呼吸作用，細(xì)胞就不能正常生活，就會(huì)死亡． 2、條件：光合作需要有光，因?yàn)楣夂献饔冒压饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，光能在這里起到了動(dòng)力作用．呼吸作用與光無關(guān)，無論白天黑夜細(xì)胞只要正�；钪托枰芰浚偷每亢粑饔锰峁┠芰浚� 3、原料：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧 4、產(chǎn)物：根據(jù)光合作用、呼吸作用的概念可知光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧，呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水 5、能量轉(zhuǎn)變：通過光合作用、呼吸作用的實(shí)質(zhì)可知：光合作用是制造有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存起來；呼吸作用是分解有機(jī)物，把有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動(dòng)利用，少部分以熱的形式散失． （二）聯(lián)系 答案闡述的較詳細(xì)，這里光合作用與呼吸作用看似矛盾，一個(gè)合成物質(zhì)儲(chǔ)存能量，一個(gè)分解物質(zhì)釋放能量；但它是卻誰(shuí)也離不開誰(shuí)：光合作用原料的吸收和產(chǎn)物的運(yùn)輸?shù)哪芰坑珊粑饔锰峁�，呼吸作用分解的有機(jī)物正是光合作用所制造的．光合作用儲(chǔ)存的能量正是為呼吸作用所釋放的．故它們之間是相互依存的關(guān)系． 故答案為：
點(diǎn)評(píng)：表格可以使我們學(xué)習(xí)所得到的零碎的知識(shí)更條理化，也便于記憶． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：  探究：光合作用與呼吸作用的比較：綠色植物不但進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行呼吸作用．為了比較二者的不同，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下（如圖）．傍晚，在朔料袋上各剪一個(gè)小口，并插入燃燒的木條實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮：而A中的石灰水保持澄清，B中的石灰水則變渾濁，請(qǐng)分析 （1）A中木條燃燒更亮，說明A裝置中所含的氧氣比較多，據(jù)此可知在 有光 有光 條件下光合作用強(qiáng)度較高．（2）A中石灰水保持澄清，B中石灰水邊渾濁，說明B中含有較多的二氧化碳．A中二氧化然較少的原因是 被植物光合作用吸收了 被植物光合作用吸收了 ．（3）很多人喜歡在天蒙蒙亮的時(shí)候到茂密的山林中進(jìn)行晨練，根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)論判斷這種做法不恰當(dāng)?shù)脑蛑皇?!--BA--> 空氣中氧氣含量低 空氣中氧氣含量低 ．（4）A、B兩裝置形成一組對(duì)照試驗(yàn)，其變量是 光 光 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 根據(jù)所學(xué)的有關(guān)光合作用與呼吸作用的知識(shí)填寫表格（①--⑩）：
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