A. | 為生物提供食物 | B. | 為其他生物的生存提供能量 | ||
C. | 為生物的生存提供二氧化碳 | D. | 為生物的生存提供氧氣 |
分析 綠色植物的光合作用對生物圈的意義有:一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化:把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了植物生長的需要,還為其它生物提供食物來源,同時放出氧氣供生物呼吸利用. 二是完成了能量轉(zhuǎn)化:把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中,是自然界中的能量源泉.三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡.因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源,保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡,為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源;
解答 解:A、光合作用能夠制造有機(jī)物,為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源,故正確;
B、光合作用能夠制造有機(jī)物,為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源,故正確.
C、光合作用可以吸收二氧化碳,不是提供二氧化碳,故錯誤;
D、光合作用消化二氧化碳,釋放氧氣,保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡,故正確;
故選:C.
點(diǎn)評 光合作用的意義在中考中經(jīng)常出現(xiàn),要在理解的基礎(chǔ)上掌握,才能靈活的分析解決問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小球的濾過性能高 | B. | 腎小管對糖無重吸收的功能 | ||
C. | 腎小球的濾過功能有限 | D. | 腎小管的重吸收能力有限 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用、呼吸運(yùn)動 | B. | 呼吸運(yùn)動、呼吸作用 | ||
C. | 擴(kuò)散作用、呼吸運(yùn)動 | D. | 呼吸運(yùn)動、擴(kuò)散作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 歷史上曾發(fā)生嚴(yán)重的泥石流 | B. | 黃土高原的植被遭到嚴(yán)重的破壞 | ||
C. | 黃河流域生物的食物鏈被破壞 | D. | 黃河下游環(huán)境被嚴(yán)重污染 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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