【題目】讀人體及菜豆的部分結(jié)構(gòu)層次示意圖,回答下列問題。
(1)甲圖中 A 所代表的是人生命的第一個細(xì)胞———受精卵。A 細(xì)胞通過____________選填“分裂”或“分化”)形成 B。在此過程中,細(xì)胞核內(nèi)的_______________通過復(fù)制,數(shù)目加倍,然后平均分配到兩個子細(xì)胞中。
(2)甲圖中 B 通過__________________形成C。在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化。
(3)乙圖中菜豆果實的表皮起著保護(hù)作用,屬于_______________組織;其內(nèi)部的果肉含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),絕大多數(shù)屬于_________________組織。
(4)在圖示的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而菜豆植株沒有的是【 】___________。
【答案】 分裂 染色體 細(xì)胞分化 保護(hù) 營養(yǎng) D 系統(tǒng)
【解析】(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個受精卵發(fā)育來的。受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,A細(xì)胞通過分裂形成B。在此過程中,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先復(fù)制然后平均分配到兩個新細(xì)胞中。
(2)受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,其中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的組織。B細(xì)胞通過分化形成C種子。在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(3)菜豆果實的表皮起著保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織;內(nèi)部的果肉含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),絕大多數(shù)屬于營養(yǎng)組織。
(4)人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次無E系統(tǒng),即細(xì)胞→組織→器官→植物體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表為某人的血常規(guī)化驗單,醫(yī)生說他貧血,建議他多補(bǔ)充含鐵、蛋白質(zhì)豐富的食物,那么①最可能代表
檢驗項目 | 結(jié)果 | 參考范圍 | 單位 |
① | 3.39↓ | 3.50~5.50 | 1012/L |
② | 4.8 | 4.0~10.0 | 109/L |
③ | 140 | 100.00~300.00 | 109/L |
A. 血漿 B. 紅細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D. 血小板
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某實驗步驟如下:①將盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜:②用黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(如圖所示),置于陽光下照射;③一段時間后,摘下葉片進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液。關(guān)于該實驗的敘述不正確的是
A. 步驟①的目的是將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
B. 脫色的方法是將葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱
C. 滴加碘液后,可觀察到遮光部分變成藍(lán)色
D. 該實驗?zāi)茏C明綠葉在光下制造淀粉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用鹽拌黃瓜,黃瓜發(fā)生的變化是
A. 細(xì)胞失水,黃瓜變硬 B. 細(xì)胞吸水,黃瓜變硬
C. 細(xì)胞失水,黃瓜變軟 D. 細(xì)胞吸水,黃瓜變軟
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】植物蒸騰作用的意義是( )
A. 促使根從土壤中吸收水分 B. 增加植物表面的濕度
C. 促使分解體內(nèi)的有機(jī)物 D. 降低植物體內(nèi)的水分
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈是地球上所有生物共同的家園,它有一個圈層既是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”,也是人類的“立足點(diǎn)”。這個圈層是
A. 大氣圈的底部
B. 水圈的大部
C. 巖石圈的表面
D. 水圈的大部和巖石圈的表面
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