分析 特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對(duì)一種病原.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無(wú)癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力.等人的病好后,抗體還留在人的身體里,人就不會(huì)再患這種病了,不同的抗體在人體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短不同.
解答 解:(1)探究實(shí)驗(yàn)要控制變量的唯一,其它條件要都一樣.本實(shí)驗(yàn)的變量是埃博拉疫苗,其它條件要完全相同,所以①是21天,②是注射埃博拉疫苗.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.所以A組是形成對(duì)照.
(3)B實(shí)驗(yàn)中注射疫苗后,它進(jìn)入體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過(guò)幾周后,讓體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的病毒注射在它的體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來(lái)沒(méi)有發(fā)病,這屬于特異性免疫
(4)想探究疫苗的濃度的影響,應(yīng)該注射不同濃度的疫苗來(lái)觀察效果.
(5)病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.埃博拉病毒從傳染病的角度來(lái)說(shuō),它屬于病原體.
(6)從預(yù)防傳染病的三條途徑看,③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察屬于控制傳染源;①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔、④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過(guò)的紙巾應(yīng)該妥善棄置等,都屬于切斷傳播途徑;而②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力,都屬于保護(hù)易感人群的措施.
故答案為:(1)21天;注射埃博拉疫苗
(2)形成對(duì)照
(3)抗體;特異性免疫
(4)不同濃度
(5)病原體
(6)①④
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握傳染病及免疫的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了看清細(xì)胞 | B. | 殺菌 | C. | 保持細(xì)胞的原形 | D. | 染色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小白點(diǎn)位于卵黃表面 | B. | 小白點(diǎn)稱為胚盤,里面含有卵細(xì)胞 | ||
C. | 是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位 | D. | 是鑒定卵是否受精的依據(jù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物 | B. | 苔蘚植物 | C. | 蕨類植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)囊使關(guān)節(jié)更加牢固 | |
B. | 海豚頂球表演是一種學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 蜜蜂利用舞蹈?jìng)鬟f食物信息 | |
D. | 人屈肘時(shí),肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺容積縮小,肺內(nèi)氣壓升高 | B. | 肺容積增大,肺內(nèi)氣壓升高 | ||
C. | 肺容積縮小,肺內(nèi)氣壓下降 | D. | 肺容積增大,肺內(nèi)氣壓下降 |
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