【題目】(1)在以下植物中,屬于種子植物的是_____;可以用孢子繁殖后代的植物是_____可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是_____,因為它的葉只有_____層細(xì)胞,二氧化硫等有毒氣體可以從背腹面侵入葉細(xì)胞,使它的生存受到威脅。
(2)D和F的不同之處在于_____。
(3)對它們進(jìn)行分類的時候,應(yīng)考慮植物的哪些特征_____。
(4)你能把以上植物所屬的類群按從低等到高等的順序排列嗎?_____
【答案】DEF ABC B 一 種子外是否有果皮包被 根、莖、葉、花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu) A藻類植物→B苔蘚植物→C蕨類植物→D裸子植物→EF被子植物
【解析】
植物根據(jù)生殖細(xì)胞的不同可分為孢子植物和種子植物。孢子植物用孢子來繁殖后代,包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物,種子植物用種子來繁殖后代,包括裸子植物和被子植物。種子植物又包括裸子植物和被子植物。圖中A水綿屬于藻類植物,B葫蘆蘚屬于苔蘚植物,C腎蕨屬于蕨類植物,D油松屬于裸子植物,E玉米、F向日葵都屬于被子植物。
(1)可以用種子繁殖后代的植物屬于種子植物,如玉米、向日葵、油松;用孢子繁殖后代的植物屬于孢子植物,如藻類、苔蘚和蕨類植物。葫蘆蘚的葉片只有一層細(xì)胞構(gòu)成,有害物質(zhì)可以從背腹兩面侵蝕細(xì)胞,因而作為空氣污染的指示植物,因為它的葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體可以從背腹面侵入葉細(xì)胞,使它的生存受到威脅。
(2)由于油松的種子裸露,種子外面沒有果皮包被,所以稱為裸子植物,而玉米、向日葵的種子外有果皮包被,稱為被子植物。
(3)對植物進(jìn)行分類時,往往依據(jù)根、莖、葉、花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,特別是對被子植物進(jìn)行分類時,主要依據(jù)花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,因為這些器官的特征比較穩(wěn)定。
(4)藻類植物沒有根、莖、葉的分化;苔蘚植物出現(xiàn)了莖和葉的分化,但莖內(nèi)沒有導(dǎo)管,葉內(nèi)沒有葉脈;蕨類植物有根、莖、葉的分化,并出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織;裸子植物有根、莖、葉的分化,體內(nèi)具有強(qiáng)大的輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織,但種子裸露,無果皮包被,不能稱為果實;被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官,是陸地上分布最廣泛、最高等的植物。把以上植物所屬的類群從低等到高等的順序排列:A藻類植物→B苔蘚植物→C蕨類植物→D裸子植物→EF被子植物。
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【題目】細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于( 。
A.細(xì)胞質(zhì)中
B.細(xì)胞核中
C.細(xì)胞特定的區(qū)域內(nèi)
D.細(xì)胞膜中
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【題目】秸稈是農(nóng)作物收獲籽實后留下的莖葉部分的總稱,焚燒秸稈可能導(dǎo)致霧霾。秸稈還田(填埋)既增加土壤肥力,又降低環(huán)境污染。在秸稈增加土壤肥力過程中,起主要作用的是()
A.生產(chǎn)者
B.分解者
C.消費(fèi)者
D.無機(jī)環(huán)境
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【題目】植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是( )
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④線粒體 ⑤液泡 ⑥細(xì)胞核 ⑦葉綠體
A.①②③④
B.①③⑤⑦
C.④⑤⑥⑦
D.②③④⑥
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【題目】在人體的下列組織中,具有營養(yǎng)、連接和保護(hù)作用的是( 。
A.上皮組織
B.結(jié)締組織
C.肌肉組織
D.神經(jīng)組織
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【題目】實驗探究,某學(xué)習(xí)小組在探究“光對鼠婦分布的影響”實驗中,在紙盒內(nèi)鋪上一層濕土(如下圖所示),中線為界,一側(cè)蓋上不透明紙板,一側(cè)蓋上玻璃板,這樣兩側(cè)就形成了陰暗和明亮的兩種環(huán)境。圖中5只鼠婦大小不一,且都放入盒子明亮的一側(cè)。待鼠婦平靜后,開始觀察它們的動向,每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)該小組同學(xué)探究的問題是:_____________________________________________________
(2)作出的假設(shè)是:____________________________________________________________
(3)該探究實驗中所設(shè)置的變量是_____。這樣除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實驗,叫做_____。
(4)該實驗過程劃線部分有3處錯誤,請你指出1處并改正:__________________________________。
(5)6個學(xué)習(xí)小組改進(jìn)設(shè)計并進(jìn)行了實驗,老師統(tǒng)計各組的第10次數(shù)據(jù)如下表。
環(huán)境 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 | 5組 | 6組 | 平均值 |
明亮 | 5 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1.5 |
陰暗 | 5 | 9 | 10 | 8 | 9 | 10 | 8.5 |
(6)為了提高實驗結(jié)論的可信度,需要計算全班各組的_____。
(7)分析全班實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是:_________________________________________
(8)第1組的實驗數(shù)據(jù)有較大差距,對此現(xiàn)象,你認(rèn)為可能的原因是_____受到了驚擾。
(9)這個實驗可以說明生物與環(huán)境的關(guān)系是__________________。
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【題目】能夠把細(xì)胞中的有機(jī)物分解,同時釋放能量供給細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞核
B.線粒體
C.葉綠體
D.液泡
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