14．人體的免疫防線有（　�。�
A．皮膚及各種管道黏膜B．體液
C．免疫器官D．以上都是

分析 人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如表：

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體，清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體特異性免疫

解答 解：從表格中看出：ABC、“皮膚及各種管道黏膜”屬于第一道防線、“體液”屬于第二道防線，“免疫器官”屬于第三道防線，因此都屬于人體的免疫防線．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握人體三道防線的組成、功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．春末夏初，青蛙的叫聲此起彼伏．如果尋聲找去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對(duì)；不久后再來，會(huì)在水中看到小蝌蚪．請(qǐng)回答下列問題：
（1）青蛙的幼體--蝌蚪與魚類在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境等方面極其相似，從進(jìn)化的角度看，說明兩者的關(guān)系是兩棲動(dòng)物是由魚類進(jìn)化而來的．
（2）成體的青蛙主要的呼吸器官是肺，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸．
（3）青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．甲、乙圖模擬的是呼吸運(yùn)動(dòng)情況，丙圖表示呼吸系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）在甲圖中，A模擬的是氣管；D模擬的是膈�。�
（2）乙圖表示吸氣（填“吸氣”還是“呼氣”）．
（3）當(dāng)處于甲圖狀態(tài)時(shí)，肋骨間的肌肉和膈肌處于舒張（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)，從而使胸腔容積變�。�
（4）丙圖中[3]是肺；圖中[4]是肺泡，它是進(jìn)行氣體交換的主要部位，經(jīng)過此處的氣體交換后，E→F血液成分的變化是靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于抗體內(nèi)容復(fù)習(xí)的過程中，四名同學(xué)分別提出了四種不同的觀點(diǎn)，你不贊成的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

9．在預(yù)防傳染病的措施中，屬于控制傳染源的是（　�。�
A．隔離病人B．醫(yī)務(wù)人員噴灑消毒液
C．給人接種疫苗D．殺滅除盡帶有狂犬病毒的瘋狗

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”是說自然界中普遍存在著變異現(xiàn)象．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．大鯢又叫娃娃魚，是最大的兩棲動(dòng)物，下列關(guān)于兩棲動(dòng)物的敘述，正確的是（　�。�
A．幼體在水中生活，成體完全在陸地上生活
B．幼體和成體都可以在水中生活，也都可以在陸地上生活
C．幼體用鰓呼吸，成體用鰓和肺同時(shí)呼吸
D．以上說法都不正確

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳元素循環(huán)模式圖，這種元素是按箭頭方向循環(huán)，然而，圖中缺少了一個(gè)重要的箭頭，根據(jù)此圖，回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是太陽能．
（2）圖上所缺的一個(gè)重要箭頭是由A到CO2的箭頭．
（3）寫出A、B、C、D各代表的生物成分及食物鏈：
生物成分：A綠色植物，B腐生細(xì)菌、真菌，C肉食動(dòng)物，D植食動(dòng)物；
食物鏈：A→D→C．
（4）寫出①～③所示過程的名稱：①光合作用，②呼吸作用，③呼吸作用．
（5）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)觀察下面經(jīng)整理后的男、女體細(xì)胞中染色體排序圖（圖八）并回答問題：

（1）染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成；從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的．
（2）若甲、乙是一對(duì)夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中有23條染色體，甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有Y染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為男性．

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