【題目】如圖是我國(guó)某地的一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,它利用鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于 , 它的生殖方式是 .
(2)碳在各種生物之間以的形式進(jìn)行傳遞;人們?cè)O(shè)計(jì)這一生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是使能量更多地流向 .
(3)動(dòng)物作為生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,其在生物圈中的作用有 . (答出一條即可)
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成分比較簡(jiǎn)單,生物的種類和數(shù)量比較少,因此其弱于森林生態(tài)系統(tǒng).
(5)如果將害蟲歸為一類,把鴨和豬歸為一類,其分類的依據(jù)是 .
【答案】
(1)分解者;孢子繁殖
(2)有機(jī)物;人
(3)維持生態(tài)平衡,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子
(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
(5)體內(nèi)是否有脊柱
【解析】解:(1)蘑菇是真菌主要靠分解植物殘?bào)w中的有機(jī)物生活,因此在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,它的生殖方式是孢子生殖.(2)碳在各種生物之間以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞;人們?cè)O(shè)計(jì)這一生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是使能量更多地流向人.(3)“動(dòng)物作為生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分”,其在生物圈中的作用有維持生態(tài)平衡,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子.(4)“與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成分比較簡(jiǎn)單,生物的種類和數(shù)量比較少”,因此其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱于森林生態(tài)系統(tǒng).(5)害蟲是無(wú)脊椎動(dòng)物體內(nèi)無(wú)脊柱,鴨和豬都是脊椎動(dòng)物體內(nèi)有脊柱,因此“如果將害蟲歸為一類,把鴨和豬歸為一類”,其分類的依據(jù)是體內(nèi)是否有脊柱.
所以答案是:(1)分解者;孢子繁殖;(2)有機(jī)物;人;(3)維持生態(tài)平衡,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子;(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力;(5)體內(nèi)是否有脊柱
【考點(diǎn)精析】掌握食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是解答本題的根本,需要知道食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)科技員在測(cè)定蔬菜種子的了芽率時(shí),一般不需要考慮的環(huán)境條件是( )
A.充足的陽(yáng)光 B.適宜的溫度
C.一定的水分 D.充足的空氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合顯微鏡的使用以及觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖1和圖2回答下列問(wèn)題:
(1)使用顯微鏡的步驟包括:取鏡安放→對(duì)光→放置→__________→觀察→收放。
(2)如圖所示,在顯微鏡結(jié)構(gòu)中,對(duì)物象有放大作用的結(jié)構(gòu)是①和________(填標(biāo)號(hào))。
(3)在顯微鏡的使用工程中,對(duì)光時(shí)要調(diào)節(jié)顯微鏡圖1中的______(填序號(hào))
(4)在顯微鏡的使用過(guò)程中,順時(shí)針旋動(dòng)結(jié)構(gòu)⑤,鏡筒緩緩下降,這時(shí)眼睛要注視__________。
(5)在植物體上,圖2這樣的細(xì)胞聚集在一起,形成細(xì)胞群,這樣的細(xì)胞群在 結(jié)構(gòu)層次上稱為__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在陽(yáng)光下檢測(cè)植物的呼吸作用,所得結(jié)果不顯著的原因是:在陽(yáng)光下,植物的光合作用強(qiáng)( )
A.呼吸作用停止 B.呼吸作用減弱
C.蒸騰作用旺盛 D.消耗了呼吸作用釋放的二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,請(qǐng)分析回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括_________和_________兩部分。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是_____________________。如果人們大量捕殺鳥,使鳥的的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會(huì)______________。
(3)圖中表示的食物鏈有______條。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①可為胚胎發(fā)育提供氧氣
B.③含有細(xì)胞核是胚胎發(fā)育場(chǎng)所
C.④、⑦為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D.⑤為胚胎發(fā)育運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】黏蟲是一種危害多種作物(如玉米、小麥等)的害蟲,下面是黏蟲發(fā)育多的四個(gè)時(shí)期的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)黏蟲的個(gè)體發(fā)育順序是(填代碼),它的生殖方式是 , 發(fā)育屬于發(fā)育.
(2)與黏蟲相比,蝗蟲的個(gè)體發(fā)育不經(jīng)過(guò)上面哪個(gè)時(shí)期(填代碼).
(3)針對(duì)黏蟲的生活史,消滅黏蟲的最佳時(shí)期是(填代碼).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌與酵母菌相比,大腸桿菌獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
A. 有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 單細(xì)胞 C. 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 D. 沒(méi)有細(xì)胞壁
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