分析 蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,身體有許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,靠近身體前端有幾個(gè)體節(jié)愈合形成一個(gè)寬大且光滑的環(huán)帶;蚯蚓用濕潤(rùn)的體壁呼吸空氣中的氧氣.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)蚯蚓身體細(xì)長(zhǎng)約由100多個(gè)彼此相似的環(huán)狀體節(jié)組成.靠近身體前端有一個(gè)寬大且光滑的環(huán)帶.沒(méi)有環(huán)帶的一端是后端.
(2)蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛,剛毛有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用.因此用手在蚯蚓體表來(lái)回輕輕撫摸時(shí),會(huì)有粗糙不平的感覺(jué),這是因?yàn)槊搅蓑球倔w表的剛毛.
(3)蚯蚓身體的前端有對(duì)光線敏感的細(xì)胞,因此,用玻璃棒或光線分別刺激蚯蚓身體的前端、后端和中間部分,發(fā)現(xiàn)它對(duì)外界刺激最敏感的部位是身體的前端.
(4)蚯蚓的體節(jié)都彼此相似,因此,先測(cè)量蚯蚓的體長(zhǎng),再數(shù)一數(shù)1厘米體長(zhǎng)內(nèi)所含有的節(jié)數(shù),乘以體長(zhǎng)數(shù)就是蚯蚓的體節(jié)數(shù).
(5)蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸,空氣中的氧氣先溶解在體壁的粘液里,然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通過(guò)體壁排出體外.所以,觀察蚯蚓時(shí),要經(jīng)常用浸水的棉球輕輕擦蚯蚓的體表,使體表保持濕潤(rùn),其目的是維持蚯蚓的正常呼吸.
故答案為:
(1)有環(huán)帶的一端是前端
(2)剛毛
(3)前端
(4)先測(cè)量體長(zhǎng),再數(shù)一數(shù)1厘米體長(zhǎng)內(nèi)所含有的節(jié)數(shù),乘以體長(zhǎng)數(shù)即節(jié)數(shù)
(5)因?yàn)轵球臼峭ㄟ^(guò)濕潤(rùn)的體表進(jìn)行呼吸的
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知蚯蚓的結(jié)構(gòu)、環(huán)帶的位置、呼吸結(jié)構(gòu)、剛毛的分布功能等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生;種植苔蘚類植物吸收二氧化硫 | |
B. | 煤、石油、天然氣大量燃燒;營(yíng)造森林綠地 | |
C. | 汽車(chē)和工廠排放的廢氣和煙塵;收取排污費(fèi),限令整改 | |
D. | 人造含氟制冷劑泄露;采用無(wú)氟制冷劑 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 40 | B. | 220 | C. | 202 | D. | 無(wú)法計(jì)算 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
容器 | 植物 | 部位 | 光顏色 | 溫度(℃) | 氧氣增加量(mL) |
1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 22 | 120 |
2 | 天竺葵 | 葉 | 綠 | 22 | 15 |
3 | 天竺葵 | 根 | 紅 | 22 | 0 |
4 | 紫羅蘭 | 葉 | 綠 | 22 | 80 |
A. | 容器1和容器2 | B. | 容器2和容器3 | C. | 容器1和容器4 | D. | 容器3和容器4 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀不受環(huán)境影響 | B. | 生物的性狀只受環(huán)境影響 | ||
C. | 生物的性狀只受基因影響 | D. | 基因和環(huán)境共同影響生物性狀 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活在腐爛木塊里的細(xì)菌 | B. | 生活在肉湯中的細(xì)菌 | ||
C. | 生活在土壤中的細(xì)菌 | D. | 使人患肺結(jié)核的結(jié)核桿菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果某同學(xué)在透明紙上寫(xiě)一個(gè)“b”,則在顯微鏡下的視野看到的應(yīng)是“p” | |
B. | 在生產(chǎn)實(shí)踐中,香蕉用組織培養(yǎng)繁殖及豌豆用種子繁殖都屬于無(wú)性繁殖 | |
C. | 袁隆平培育的雜交水稻是利用了基因的多樣性 | |
D. | 人體具有保衛(wèi)自身的三道防線,其中第三道防線是皮膚與黏膜 |
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