【題目】在碳循環(huán)中,碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)主要通過(

A、蒸騰作用 B、呼吸作用 C、分解作用 D、光合作用

【答案】D

【解析】

試題分析: 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán),綠色植物是碳從無機(jī)環(huán)境到生物界的橋梁。碳循環(huán)中,碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)不是通過植物的蒸騰作用,故A錯;不是通過植物的呼吸作用,故B錯;不是通過植物的分解作用,故C錯;是通過綠色植物的光合作用,故D正確。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于動物類群與對應(yīng)的特征正確的是 ( )

A. 軟體動物——呼吸器官是肺 B. 節(jié)肢動物——身體和附肢都分節(jié)

C. 腔腸動物——身體呈左右對稱 D. 環(huán)節(jié)動物——運(yùn)動器官是足

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】傳染病的致病因素是( )

A. 傳染源 B. 傳播途徑 C. 病原體 D. 易感人群

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某小組在探究“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”時設(shè)計了如下圖所示的實驗:

(1)該生物小組選擇小鼠或倉鼠進(jìn)行這個實驗的原因是_________________________。

(2)你認(rèn)為實驗前應(yīng)使小鼠處于___________狀態(tài)。

(3)如果用不同小鼠分別做實驗,它們“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎?________________。如果不一樣,說明學(xué)習(xí)行為受到____________的影響。

(4)為了減少個體差異對實驗的影響,使實驗結(jié)果更真實可信,應(yīng)該用_______以上的小鼠做實驗。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示的是“生物進(jìn)化示意圖”,據(jù)圖回答問題。

(一)請把圖中1―5所表示的動物類別填寫在下列橫線上。1________2.________3.________4.________5.________

(二)如圖,藻類植物生活在________中,而被子植物大多生活在________上。線形動物與魚類相比,其結(jié)構(gòu)是________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞中含量最多物質(zhì)是的

A糖類 B蛋白質(zhì) C脂肪 D

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請你根據(jù)下表內(nèi)容判斷影響兩棲動物由盛及衰最主要的因素是(  )

距今大概的年數(shù)

兩棲動物發(fā)展?fàn)顩r

環(huán)境條件

3.45億~

2.25億年

種類繁多,是兩棲動物發(fā)展的繁盛時期

氣候溫暖潮濕,水域密布

2.25億年至今

兩棲動物走向衰退,種類減少,分布范圍小

部分地區(qū)出現(xiàn)了干旱和沙漠,氣候干燥

A. 水分 B. 溫度 C. 食物 D. 土壤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】以下流程圖錯誤的是(  )

A. 急救過程:胸外按壓→開放氣道→人工呼吸

B. 聽覺形成:外耳道→聽小骨→鼓膜→聽覺神經(jīng)→聽覺中樞

C. 植物體內(nèi)水分運(yùn)輸和散失:根→莖→葉→氣孔

D. 種子萌發(fā):胚吸水→胚根伸長發(fā)育成根→胚軸伸長→胚芽發(fā)育成莖和葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:(示例:[⑥]細(xì)胞質(zhì))

(1)圖___________(填“甲"或“乙")表示的是動物細(xì)胞。

(2)擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[ ] ___________。

(3)圖中結(jié)構(gòu)②具有保護(hù)和______________________的功能。

(4)圖甲所示細(xì)胞特有的,能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[ ] ___________

(5)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別主要是由[ ]______________決定的。

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