下面是日常生活中常見(jiàn)的五種生物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)從分類(lèi)角度看,屬于種子植物的有 ,屬于脊椎動(dòng)物的有 。
(2)從生殖和發(fā)育類(lèi)型看,與E比較,C和D的共同特點(diǎn)是 發(fā)育。
(3)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比,A植株矮小,需生活在陰濕的地方,其主要原因是莖內(nèi)沒(méi)有 ,葉內(nèi)沒(méi)有 ,根為 根。
(4)從進(jìn)化角度看,通過(guò)A與B.D與E的比較,可說(shuō)明生物進(jìn)化是從 ,從 的過(guò)程。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的 作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi) 氣體濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)
幼苗的 作用增強(qiáng)。種子在萌發(fā)過(guò)程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到 。
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門(mén)關(guān)閉,幼苗的 作用逐漸減弱,原因 。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系,請(qǐng)完成呼吸作用和光和作用的反應(yīng)式。
光合作用的反應(yīng)式:
呼吸作用的反應(yīng)式:( )+( )→( )+( )+能量
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省唐山市七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中屬于生物的是( )。
A.機(jī)器人 B.珊瑚蟲(chóng) C.石鐘乳 D.珊瑚礁
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017年遼寧大石橋水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校八年級(jí)上復(fù)習(xí)一生物卷(解析版) 題型:選擇題
扁形動(dòng)物的主要特征不包括
A.身體背腹扁平 B.身體呈左右對(duì)稱(chēng)
C.有口無(wú)肛門(mén) D.有眼點(diǎn)和耳突
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017年遼寧大石橋水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校八年級(jí)上復(fù)習(xí)一生物卷(解析版) 題型:選擇題
有人說(shuō)“鳥(niǎo)的全身都為飛行而設(shè)計(jì)。”與這句話無(wú)關(guān)的選項(xiàng)是
A.流線型體形 B.卵生
C.雙重呼吸 D.胸肌發(fā)達(dá)
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017年遼寧大石橋水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校八年級(jí)上復(fù)習(xí)四生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下哪項(xiàng)措施對(duì)保護(hù)生物的多樣性有不利影響?( )
A.建立自然保護(hù)區(qū) B.治理工業(yè)“三廢”
C.維護(hù)生態(tài)平衡 D.過(guò)度放牧
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017年遼寧大石橋水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校八年級(jí)上復(fù)習(xí)四生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪項(xiàng)是生物的多樣性( )1.生物種類(lèi)的多樣性 2.生物數(shù)量的多樣性 3.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 4.生物基因的多樣性
A.1.2.3 B.2.3.4 C.1.3.4 D.1.2..4
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017年遼寧大石橋水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校八年級(jí)上復(fù)習(xí)四生物卷(解析版) 題型:選擇題
同一綱的生物,它們一定屬于( )
A.同一屬 B.同一門(mén) C.同一種 D.同一科
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科目:初中生物 來(lái)源:2017屆江西省上饒市九年級(jí)上學(xué)科競(jìng)賽生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的胚后發(fā)育過(guò)程中,生長(zhǎng)速度最快的時(shí)期是( )
A.幼兒前期 B.幼兒期 C.童年期 D.青春期
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