【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了 ， 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著和流動(dòng)著。

【答案】食物網(wǎng)；食物鏈；食物網(wǎng)
【解析】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)中，如草→兔→鷹，兔吃草，草進(jìn)行光合作用儲存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)，因此物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
所以答案是：食物網(wǎng)；食物鏈；食物網(wǎng)
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級”動(dòng)物才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物體不同的結(jié)構(gòu)，下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 甲圖中的①③⑤是植物細(xì)胞具有而動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)

B. 乙圖中的衣藻既是一個(gè)植物細(xì)胞，也是一個(gè)植物體

C. 丙圖中的葉片的上、下表層分布的是保護(hù)組織

D. 丙圖和丁圖中的生物雖然不同，但它們的結(jié)構(gòu)層次是相同的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了根的相關(guān)知識后，你認(rèn)為下列說法不正確的是（ ）

A. 根尖的成熟區(qū)能吸收水和無機(jī)鹽

B. 根尖的分生區(qū)細(xì)胞能分裂

C. 根的導(dǎo)管能運(yùn)輸有機(jī)物

D. 移栽植物要注意保護(hù)幼根和根毛

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有“地球之腎”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）
A.森林生態(tài)系統(tǒng)
B.草原生態(tài)系統(tǒng)
C.海洋生態(tài)系統(tǒng)
D.濕地生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國農(nóng)書《齊民要術(shù)》記載有“正其行，通其風(fēng)”的種植方法，運(yùn)用的主要原理是（　�。�

A. 防止葉片相互阻擋，充分利用太陽光

B. 空氣流暢，為光合作用提供更充足的原料

C. 更有利于光合作用的氧氣疏散

D. 便于澆水和施肥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】溫暖潮濕地區(qū)，生物種類和數(shù)量一般比干旱地區(qū)要多，影響的主要因素是（ ）
A.陽光
B.水和溫度
C.空氣
D.土壤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人患上了關(guān)節(jié)炎，感覺腫脹，引起積液的部位最可能是（ ）

A. 關(guān)節(jié)軟骨 B. 關(guān)節(jié)囊 C. 關(guān)節(jié)腔 D. 關(guān)節(jié)窩

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是種子萌發(fā)所必需的外界條件（ ）
A.充足的陽光
B.充足的空氣
C.適宜的溫度
D.一定的水分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是玉米種子萌發(fā)過程示意圖，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.種子的胚芽將來發(fā)育成莖和葉，一粒玉米粒是由子房發(fā)育而來的

B.A→C階段，種子中有機(jī)物逐漸減少的原因是呼吸作用消耗了子葉中的有機(jī)物

C.一株玉米在果實(shí)形成階段，根吸收的水分主要用于蒸騰作用

D.玉米在開花期恰逢陰雨連綿，就會因?yàn)槭诜鄄蛔阍斐晒肴绷p產(chǎn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案