【題目】比較人體和綠色植物的呼吸作用，正確的是（ ）

A. 人體吸入二氧化碳，綠色植物吸入氧氣

B. 人體吸入氧氣，綠色植物吸入二氧化碳

C. 都需要吸入二氧化碳

D. 都需要吸入氧氣

【答案】D

【解析】

動(dòng)植物和人以及所有生物的呼吸作用都是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程，這一過(guò)程，用反應(yīng)式表示為：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。

由分析可知，人體和綠色植物都需要吸入氧氣，D正確，A、B、C錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是黏蟲發(fā)育過(guò)程不同時(shí)期的形態(tài)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）從圖中可知，黏蟲的發(fā)育方式是 ， 發(fā)育過(guò)程是 ．
（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有顯著差異的時(shí)期是[]和[]．
（3）黏蟲的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲相比，多經(jīng)歷了期．
（4）黏蟲是一種主要以小麥、玉米、高粱、水稻等糧食作物和牧草的雜食性、遷移性、間歇爆發(fā)性害蟲．這是一種行為，由決定．針對(duì)黏蟲的生活史，如果要進(jìn)行防治，消滅它的最好時(shí)期是[]．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1的人物簡(jiǎn)筆畫中，用簡(jiǎn)潔的線條畫出了人體的各種動(dòng)作，請(qǐng)分析回答：
（1）人體產(chǎn)生各種動(dòng)作時(shí)，骨骼肌接受系統(tǒng)傳來(lái)的興奮，產(chǎn)生收縮，在運(yùn)動(dòng)中起動(dòng)力作用，牽引骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，此時(shí)關(guān)節(jié)起作用．動(dòng)作消耗的能量來(lái)自于肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的 ．
（2）圖2為關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，[]關(guān)節(jié)面上覆蓋一層 ， [⑤]關(guān)節(jié)腔內(nèi)有少量 ， 都能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的性；[④] 由結(jié)締組織構(gòu)成，能增強(qiáng)關(guān)節(jié)的性，保證了人體能順利產(chǎn)牛各種各樣的動(dòng)作．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列器官中，組成人體呼吸道的是（ ）

①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤氣管 ⑥支氣管 ⑦肺

A. ①③④⑤⑦B. ②③④⑤⑥

C. ②③④⑤⑦D. ①②④⑤⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】上題中，引起足癬的生物的營(yíng)養(yǎng)方式和在生物圈中的地位分別是

A．寄生，消費(fèi)者 B．寄生，分解者

C．腐生，消費(fèi)者 D．腐生，分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普利斯特萊的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明( )

A. 光合作用可能在葉綠體中進(jìn)行 B. 氧氣是由葉綠體產(chǎn)生的

C. 光合作用可以放出氧氣 D. 光合作用需要光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛔蟲寄生在人的小腸里，小腸分泌的消化液不能消化蛔蟲，這是因?yàn)榛紫x體表包裹著一層（ ）

A. 黏液 B. 外套膜 C. 外骨骼 D. 角質(zhì)層

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與“食物的消化和吸收”有關(guān)的內(nèi)容中，正確的是（　�。�

A. 水、無(wú)機(jī)鹽和維生素可以直接被人體吸收 B. 膽汁是由膽囊分泌的

C. 細(xì)嚼饅頭有甜味，有甜味的物質(zhì)是淀粉 D. 唾液中含有消化蛋白質(zhì)的酶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的兩個(gè)操作步驟，據(jù)圖回答問題．

（1）圖中甲往裝片上滴加的液體是 ， 滴加該液體的目的是 ．
（2）圖中乙往裝片上滴加的液體是 ， 滴加該液體的目的是 ．
（3）制作裝片前，先將口漱凈的目的是 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案