【題目】如下圖，下列對食物鏈“草 → 鼠 → 鷹”中的能量流動描述不正確的是（ ）

A.能量流動的起點是草
B.鷹通過捕食鼠獲取物質和能量
C.鼠可以直接獲取太陽的能量
D.食物鏈中流動的能量是草固定的

【答案】C
【解析】A、食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者是綠色植物，A不符合題意；

B、能量沿著食物鏈流動，鷹以鼠為食物，兩者屬于捕食關系，B不符合題意；

CD、在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物（生產(chǎn)者）才能進行光合作用固定太陽能；綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，C符合題意，D不符合題意.
所以答案是：C.

【考點精析】掌握食物鏈是解答本題的根本，需要知道食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是制作臨時裝片時的幾個步驟，它們的先后順序應該是（　　）

A.①②③④
B.②③④①
C.④②①③
D.③④②①

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料，分析回答下列問題：

資料一 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經(jīng)過大約200次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠學會直接爬向潮濕的暗室。如圖所示。

資料二 準備適當?shù)氖澄铮O置好障礙物，雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食。如圖所示。

（1）蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于________行為。要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和________。

（2）從以上資料可以看出，動物越高等，學習能力越________，學會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越________。

（3）對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為這種行為也會受到________ 因素的影響。

（4）以上研究動物行為時應用的方法是_______________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在動植物細胞內，與呼吸作用有關，為細胞生命活動提供能量的結構是（ ）

A．細胞膜

B．線粒體

C．葉綠體

D．細胞核

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是“觀察種子的結構”實驗示意圖，請據(jù)圖回答下列問題:（11分）

（1）圖二示玉米種子的縱剖面，該剖面是刀片沿著圖一所示的[ ]線削開的。

（2）在圖二所示的玉米種子的剖面上滴一滴碘液，變成藍色的部分是[ ]_________，說明該結構的主要成分是__________。

（3）圖三示菜豆種子結構，結構[ ]__________為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)，結構[8]將來發(fā)育成植物的___________。

（4）比較菜豆種子和玉米種子的結構，兩者相同點是都有________和______，不同點是玉米種子有[ ]__________而菜豆種子沒有。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是制作“洋蔥表皮細胞臨時裝片”實驗的部分步驟，正確的操作順序是（ ）

A.③④①②
B.③④②①
C.④③②①
D.④③①②

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物細胞分裂不同時期的圖像，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關系為（ ）

A.a→c→d→b
B.a→b→c→d
C.c→d→a→b
D.a→d→b→c

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不屬于研究生物分類學的意義?

A. 了解不同類群之間的親緣關系和進化關系

B. 了解生物的多樣性

C. 保護生物的多樣性

D. 認識生物的結構和生理

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄是一個_____，構成它的組織有_____組織、_____組織和_____組織。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案