Question

14．如圖是一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是狼．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是綠色植物．
（3）請寫出此生態(tài)系統(tǒng)中兩條最長的食物鏈：
第一條：綠色植物→昆蟲→臭鼬→紅狐→狼
第二條：綠色植物→鼠→臭鼬→紅狐→狼
（4）若人類大量捕殺狼，鼠就會因為失去天敵控制而泛濫起來，其結(jié)果是綠色植物減少，生態(tài)平衡破壞．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡．
（6）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，則在圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是狼．
（7）該食物網(wǎng)和分解者一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．

Answer 1

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物成分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（3）有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞并逐漸富集積累，在一條食物鏈中營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多．
（4）生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．

解答 解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生物的數(shù)量越多，其儲存的能量越多．而能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動的，并逐級減少的；因此一般來說，生物的數(shù)量隨著營養(yǎng)級別的升高，數(shù)量逐漸減少．在此生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)中由前往后，營養(yǎng)級別依次升高，最低的是綠色植物，最高的是肉食動物狼．因此數(shù)量最少的生物是狼．
（2）生產(chǎn)者主要指綠色植物，消費者主要指動物，直接以植物為食的是草食性動物，間接以植物為食的是肉食性動物，既以植物為食又以動物為食的是雜食性動物．因此，在這個食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是綠色植物． 
（3）食物鏈是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中食物鏈有：綠色植物→鼠→狼；綠色植物→兔→狼；綠色植物→兔→紅狐→狼；綠色植物→昆蟲→臭鼬→紅狐→狼；綠色植物→鼠→臭鼬→紅狐→狼，共5條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)．營養(yǎng)級越多，食物鏈越長，最長的一條食物鏈是：”綠色植物→昆蟲→臭鼬→紅狐→狼“或者“綠色植物→鼠→臭鼬→紅狐→狼”． 
（4）生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有限的，人類大量捕殺狼，鼠就會因為失去天敵控制而泛濫起來，老鼠吃草籽、啃食草根、挖洞破壞草原，老鼠過多，導致生態(tài)平衡被破壞．
（5）生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)．生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡，生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對穩(wěn)定．
（6）營養(yǎng)級越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）．在圖中狼的營養(yǎng)級最高，所以鷹體內(nèi)DDT含量最高．
（7）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者；非生物部分包括陽光、空氣和水等．食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，該食物網(wǎng)和分解者一起，構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．
故答案為：
（1）狼　　
（2）綠色植物    
（3）綠色植物→昆蟲→臭鼬→紅狐→狼；綠色植物→鼠→臭鼬→紅狐→狼 
（4）綠色植物減少，生態(tài)平衡破壞  
（5）相對穩(wěn)定；生態(tài)平衡  
（6）狼　 
（7）分解者

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題．