5．手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，常伴有發(fā)燒、皮疹等癥狀．其病毒可通過(guò)接觸〔手、毛巾、玩具等）傳播和空氣（飛沫）傳播．飲用或食入被污染的水、食物，也可發(fā)生感染．下列各項(xiàng)防措施屬于控制傳染源的是（　�。�
A．經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通
B．發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)燒、皮疹等癥狀，盡快到正規(guī)醫(yī)院就診
C．不喝生水、不吃生冷食物，飯前便后洗手，助曬衣服和被褥
D．必要時(shí)相關(guān)幼兒園可采取暫時(shí)停課等措施，防止感染面擴(kuò)大

分析 染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：ACD、“經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通”、“不喝生水、不吃生冷食物，飯前便后洗手，助曬衣服和被褥”、“必要時(shí)相關(guān)幼兒園可采取暫時(shí)停課等措施，防止感染面擴(kuò)大”，都屬于切斷傳播途徑；
B、“發(fā)現(xiàn)孩子有發(fā)燒、皮疹等癥狀，盡快到正規(guī)醫(yī)院就診”屬于控制傳染源．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，圖甲中滴加的是0.9%的生理鹽水而不是蒸餾水的原因是B．
A．防止細(xì)菌在裝片中繁殖     B．防止細(xì)胞吸水過(guò)多而脹破
C．迅速殺死細(xì)胞以便觀察     D．利用生理鹽水粘住細(xì)胞
（2）圖乙、圖丙、圖丁分別表示使用顯微鏡時(shí)的一個(gè)步驟．其中圖乙所示操作的目的是能夠在顯微鏡中形成一個(gè)明亮的視野．那么這一步驟的名稱(chēng)是對(duì)光．
（3）在圖丁狀態(tài)下找到相關(guān)物像后，在進(jìn)一步放大觀察的過(guò)程中，不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的操作是C．
A．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器    B．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   C．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋   D．增大光圈
（4）戊圖是某同學(xué)繪制的人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)指出圖中的錯(cuò)誤或不妥之處：不應(yīng)該有液泡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列探究實(shí)驗(yàn)中，與研究動(dòng)物行為無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．探究“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”B．探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”
C．探究“動(dòng)物的繞道取食”D．探究“螞蟻的通訊”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞，它和動(dòng)植物細(xì)胞都不同，主要區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中區(qū)域；大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活．細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．脊柱的幾個(gè)彎曲，對(duì)脊椎生物的生存和適應(yīng)環(huán)境有什么意義？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)人體生理和疾病的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．有的同學(xué)沉迷于電腦上網(wǎng)，長(zhǎng)時(shí)間不注意用眼衛(wèi)生，易造成眼球中晶狀體曲度過(guò)大，形成遠(yuǎn)視
B．《水滸》中描寫(xiě)的武大郎發(fā)育遲緩、身材矮小，但智力正常，由此推測(cè)：他幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足
C．某人做尿常規(guī)檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)尿液中有血細(xì)胞和蛋白質(zhì)，其病變部位最可能是腎小球
D．輸血時(shí)如果血型不合，輸入的血液就相當(dāng)于抗體，引起人體免疫反應(yīng)使紅細(xì)胞凝集，危及生命

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．人體的神經(jīng)系統(tǒng)可分為由腦與脊髓組成的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和由腦神經(jīng)與脊神經(jīng)組成的周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)．人腦由大腦、小腦、1和腦干四部分組成．反射是指通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)對(duì)人體生理功能進(jìn)行的調(diào)節(jié)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是狼．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是綠色植物．
（3）請(qǐng)寫(xiě)出此生態(tài)系統(tǒng)中兩條最長(zhǎng)的食物鏈：
第一條：綠色植物→昆蟲(chóng)→臭鼬→紅狐→狼
第二條：綠色植物→鼠→臭鼬→紅狐→狼
（4）若人類(lèi)大量捕殺狼，鼠就會(huì)因?yàn)槭ヌ鞌晨刂贫簽E起來(lái)，其結(jié)果是綠色植物減少，生態(tài)平衡破壞．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡．
（6）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，則在圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是狼．
（7）該食物網(wǎng)和分解者一起構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)由4條食物鏈組成．其中鷹獲取能量最多的一條食物鏈?zhǔn)恰安荨谩棥被蛘摺安荨蟆棥保?br />（2）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．鷹在此食物網(wǎng)中共占3、4、5營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）該食物網(wǎng)要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)缺少的成分是非生物部分和分解者．地球上最大生態(tài)系統(tǒng)的是生物圈．

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