為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
將同一種樹的落葉分成甲乙兩組,將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后也放在無菌條件下。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤(rùn)。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。
(2)在該實(shí)驗(yàn)方案中,設(shè)置甲組的目的是
(3)若按該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出了“細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用”這一結(jié)論時(shí),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該是
(1)細(xì)菌
(2)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(3)甲乙兩組樹葉中,只有乙組樹葉被分解了
解析試題分析:
(1)甲組樹葉滅菌后放在無菌條件下,仍沒有細(xì)菌,乙組滅菌后接種了細(xì)菌,雖然放在無菌條件下,仍有細(xì)菌,所以變量是細(xì)菌;
(2)甲組是對(duì)照組,乙組是實(shí)驗(yàn)組;因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件:即除了有無細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉。
(3)一段時(shí)間后,乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象.說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用。
考點(diǎn):本題考查細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,考查學(xué)生對(duì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),解答此題需要學(xué)生懂得設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),具有對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)期結(jié)果的能力和分析歸納的能力。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
某同學(xué)為了認(rèn)識(shí)食物腐敗的主要原因,探究食物保鮮的方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,如下圖,請(qǐng)分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分別是 、 。
(2)利用酒精加熱3只試管至煮沸3~5分鐘,其主要目的是 。
(3)兩組實(shí)驗(yàn)中,該同學(xué)控制的實(shí)驗(yàn)變量分別是 ;肉湯首先腐敗的裝置是 ;保存時(shí)間最長(zhǎng)的是 ,原因是 。
(4)通過該實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸霰4媸澄锏姆椒ㄊ?u> 。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)做了如下設(shè)計(jì):
材料用具:裝牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境:手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取一支無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿中涂抹,蓋好封嚴(yán),打開2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理。
第三步:將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答問題。
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問題是______________________________________________。
(2)設(shè)計(jì)3號(hào)的目的 ,它最適合與 號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照,其實(shí)驗(yàn)變量是 。
(3)科學(xué)地講,3號(hào)不能作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,理由是_____________________________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
某生物小組的同學(xué),為了驗(yàn)證細(xì)菌和真菌對(duì)植物的殘枝敗葉有分解作用,提出了三種實(shí)驗(yàn)方案。三種實(shí)驗(yàn)方案的共同特點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組。實(shí)驗(yàn)過程中甲、乙兩組都滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤(rùn)。
方案1:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。
方案2:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下。
方案3:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌和真菌放在無菌條件下。請(qǐng)分析:
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是: 。
(2)兩組要用相同的樹葉是因?yàn)椋?u> 。
(3)要保持樹葉的濕潤(rùn)是因?yàn)椋?u> 。
(4)請(qǐng)找出三個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各是哪個(gè)? 。
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科目:初中生物 來源: 題型:探究題
(4分)某小組同學(xué)以烘干后的饅頭片為實(shí)驗(yàn)材料,探究霉菌生活的環(huán)境,設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)你分析回答問題:
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度情況 | 濕度情況 | 四天后饅頭片情況 |
A | 室溫約22℃ | 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) | 霉變 |
B | 冰箱冷藏室約3℃ | 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤(rùn) | 無明顯變化 |
C | 室溫約22℃ | 放入裝有干燥劑的紙盒 | 無明顯變化 |
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度情況 | 濕度情況 | 一周后饅頭片情況 |
D | 冰箱冷藏室約3℃ | 放入裝有干燥劑的紙盒 | —— |
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
(7分)洞庭湖江豚之死,觸目驚心,引起了社會(huì)各界高度關(guān)注。請(qǐng)根據(jù)材料回答。
(1)江豚身體呈流線型,四肢鰭狀,適于在 中生活。(1分)
(2)江豚具有胎生哺乳的特征,因此江豚屬于 動(dòng)物。(1分)
(3)江豚以魚類為食,他們之間構(gòu)成了 關(guān)系。(1分)
(4)江豚死亡事件發(fā)生后,有關(guān)人員對(duì)死亡的江豚進(jìn)行解剖,發(fā)現(xiàn)多數(shù)死亡的江豚胃內(nèi)食物很少,甚至沒有。據(jù)此推測(cè),造成江豚大量死亡的原因可能是(寫一項(xiàng)即可)
。(2分)
(5)保護(hù)江豚,刻不容緩。請(qǐng)你向有關(guān)部門提出一項(xiàng)保護(hù)江豚的合理化建議;
。(2分)
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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題
下圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意,請(qǐng)分析回答:
(1)整個(gè)鳥卵是否就是一個(gè)卵細(xì)胞? ,其最基本的細(xì)胞部分是指[ ] 、[ ] 、[ ] ,其中[ ] 里面含有細(xì)胞核,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。
(2)卵發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是由[ ] 和[ ] 供給的;若想人工孵化小雞,為保證能孵出體格健壯的雛雞,選用雞卵時(shí)應(yīng)該注意什么問題? _。
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