17．在生物傳種接代的過(guò)程中，親代給子代傳下去的是（　�。�
A．性狀B．改變基因的性狀C．控制性狀的基因D．經(jīng)過(guò)變異的基因

分析 生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代，在有性生殖過(guò)程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．

解答 解：性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代，因此在生物傳種接代的過(guò)程中，親代給子代傳下去的是控制性狀的基因，而不是性狀．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握性狀遺傳的實(shí)質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．牽�；ㄔ谇宄块_(kāi)放，傍晚關(guān)閉，此現(xiàn)象表明生物具有怎樣的特征（　�。�
A．需要營(yíng)養(yǎng)B．生長(zhǎng)和繁殖
C．影響環(huán)境D．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．原始大氣中不含有（　�。�
A．甲烷B．氨C．游離氧D．水蒸氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某種樹(shù)葉的外形圖，圖中①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若此圖為光合作用示意圖，則1、3分別是：
[1]二氧化碳[3]水
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，其進(jìn)行的部位是線粒體，若此圖為蒸騰作用示意圖，則[2]代表的物質(zhì)是水蒸氣．
（3）物質(zhì)[1]、[2]進(jìn)出葉片的通道是氣孔，物質(zhì)[3]的運(yùn)輸通道是導(dǎo)管．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中共5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹．
（2）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量流動(dòng)．
（3）圖中的這些生物要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少非生物部分和分解者．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列結(jié)構(gòu)不屬于組織的是（　�。�
A．洋蔥表皮B．玉米種子C．黃瓜葉表皮D．番茄果肉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．揭示生物進(jìn)化最重要和最直接的證據(jù)是（　�。�
A．通過(guò)對(duì)生物化石的研究
B．通過(guò)對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的比較
C．通過(guò)大量的觀察和分析現(xiàn)存的各種生物
D．通過(guò)對(duì)生物遺傳物質(zhì)的研究

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有一只新鮮的豬心，判斷其左右的最簡(jiǎn)單方法是（　�。�
A．手捏心室壁B．將心臟切開(kāi)C．手捏心房壁D．向心臟內(nèi)灌水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是關(guān)節(jié)的模式圖，請(qǐng)回答：
（1）關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括③關(guān)節(jié)面、⑤關(guān)節(jié)囊和⑥關(guān)節(jié)腔三部分．
（2）這樣的關(guān)節(jié)即靈活又牢固．其中，使關(guān)節(jié)具有靈活性的是[④]關(guān)節(jié)軟骨和[⑤]關(guān)節(jié)腔 中的滑液，
它們能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間的摩擦；使關(guān)節(jié)具有牢固性的是[⑥]關(guān)節(jié)囊，它使兩骨緊密地聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)常體育鍛煉時(shí)它還能增厚，使關(guān)節(jié)更加牢固．此外，關(guān)節(jié)周?chē)蜿P(guān)節(jié)腔內(nèi)還有韌帶等增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性．

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