請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服             。
(2)經(jīng)過(guò)農(nóng)藝師的處理,濟(jì)寧農(nóng)科園的一株“番茄樹(shù)”上結(jié)滿(mǎn)了紅色和黃色的番茄,         其中運(yùn)用的生物技術(shù)是          。
(3)湖南劉某輕信他人說(shuō)法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲(chóng)帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲(chóng)是他所患疾病的          。
(4)一位婦女腦顱內(nèi)長(zhǎng)了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失聰了。其失聰?shù)脑蚩赡苁悄[瘤壓迫了大腦皮層的           中樞。
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過(guò)高影響了        的活性。

(1)維生素D         (2)嫁接            (3)病原體
(4)聽(tīng)覺(jué)            (5)消化酶

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?濟(jì)寧)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D

(2)經(jīng)過(guò)農(nóng)藝師的處理,濟(jì)寧農(nóng)科園的一株“番茄樹(shù)”上結(jié)滿(mǎn)了紅色和黃色的番茄,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接

(3)湖南劉某輕信他人說(shuō)法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲(chóng)帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲(chóng)是他所患疾病的
病原體
病原體

(4)一位婦女腦顱內(nèi)長(zhǎng)了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了.其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的
視覺(jué)
視覺(jué)
中樞.
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過(guò)高影響了
消化酶
消化酶
的活性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?黃岡一模)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的問(wèn)題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D
;
(2)經(jīng)過(guò)園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的菊花,則園藝師運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接
;
(3)某人喜生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲(chóng)帶人體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病的角度分析,寄生蟲(chóng)是他所患疾病的
病原體
病原體

(4)一位運(yùn)動(dòng)員在比賽中不幸摔傷腰部,盡管及時(shí)進(jìn)行了治療,并且該運(yùn)動(dòng)員的下肢沒(méi)有任何損傷,但下肢仍然喪失了運(yùn)動(dòng)功能,主要原因是腰部的
脊髓
脊髓
受到嚴(yán)重?fù)p害.
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過(guò)高使消化液中
消化酶
消化酶
的活性降低.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?武漢)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D

(2)經(jīng)過(guò)園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的菊花,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接

(3)湖南劉某輕信他人說(shuō)法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲(chóng)帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲(chóng)是他所患疾病的
病原體
病原體

(4)一位婦女腦顱內(nèi)長(zhǎng)了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了.其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的
視覺(jué)
視覺(jué)
中樞.
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過(guò)高影響了
消化酶
消化酶
的活性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(10分)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題:

(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服                。

(2)經(jīng)過(guò)園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的菊花,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是                 。

(3)湖南劉某輕信他人說(shuō)法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲(chóng)帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲(chóng)是他所患疾病的              。

(4)一位婦女腦顱內(nèi)長(zhǎng)了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了。其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的              中樞。

(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過(guò)高影響了            的活性。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:山東省中考真題 題型:填空題

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服_______________。
(2)經(jīng)過(guò)農(nóng)藝師的處理,濟(jì)寧農(nóng)科園的一株“番茄樹(shù)”上結(jié)滿(mǎn)了紅色和黃色的番茄,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是___________________。
(3)湖南劉某輕信他人說(shuō)法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲(chóng)帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲(chóng)是他所患疾病的___________________。
(4)一位婦女腦顱內(nèi)長(zhǎng)了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失聰了。其失聰?shù)脑蚩赡苁悄[瘤壓迫了大腦皮層的_____________中樞。
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過(guò)高影響了_______________的活性。

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