（2010?濱州）1920年，印度發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”，其中最小的一個8歲，經(jīng)過科研人員9年的艱辛訓練，到l7歲時，其智力僅有4歲小孩的水平．這是由于此“狼孩”的什么結構發(fā)育不完善造成的？（　�。�
分析：此題考查的知識點是大腦皮層的功能．解答時可以從動物的學習行為的特征、形成方面來切入．
解答：解：學習行為是動物出生后通過學習得來的行為．動物建立學習行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，在先天性行為的基礎上，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．動物通過后天的學習，大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力． 學習是指動物在成長過程中，通過經(jīng)驗的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動物學習能力的大小與其進化的程度呈正相關，動物的種類越高等，學習能力就越強，后天行為所占的比重就越大．如果大腦發(fā)育不完善，直接影響條件反射的形成即學習行為．
故選C．
點評：解答此類題目的關鍵是理解動物學習行為形成離不開大腦皮層．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?濱州）現(xiàn)在有些同學不吃早餐就去上學，上午這些同學往往會出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象，這樣既會影響學習效果，又會影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請分析回答：
（1）與成年人相比，處于青春期的少年更應該吃好早餐，這是因為青春期身體生長發(fā)育較快，新陳代謝過程中的同化作用
大于
大于
（填大于或小于）異化作用．
（2）面包的主要成分是淀粉，其最終的消化產(chǎn)物是
葡萄糖
葡萄糖
．
（3）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，其最終的消化產(chǎn)物是
氨基酸
氨基酸
．
（4）早餐中的營養(yǎng)成分消化吸收的主要場所是
小腸
小腸
．
（5）早餐中不經(jīng)過消化，可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是
水
水
、
無機鹽
無機鹽
、
維生素
維生素
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?濱州）某校生物科技活動小組利用學�？盏亟⒘艘粋�小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園．在園內(nèi)，同學們開展了一系列植物栽培和科學探究活動．
（1）在移栽植物幼苗時，為了提高成活率，根部帶一個土團，這樣可以防止損傷
根毛和幼根
根毛和幼根
．
（2）為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學方法，同學們選擇蘿卜作為研究對象行實驗．他們在三個溫室中分圳種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：
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    • <td id="ivvvv"><strong id="ivvvv"><th id="ivvvv"></th></strong></td>
    


    
溫室
A
B
C
    

    
二氧化碳濃度
0.03%
0.1%
0.1%
    

    
溫度
20℃
20℃
30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，他們應選擇
    B、C
    B、C
    兩組進行對照實驗．
    ②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快，其原因是溫室B內(nèi)
    二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
    二氧化碳濃度較高，為光合作用提供了足夠的原料
    ．
    ③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響，能否選用A、C兩組進行對照實驗？
    不能
    不能
    ，理由是
    有兩個變量
    有兩個變量
    ．
    （3）經(jīng)實驗探究，他們認為夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量，原因是
    溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗
    溫度低，植物的呼吸作用減弱，減少了有機物的消耗
    ．
    （4）同學們收獲的蘿卜，由于存放時間較長，出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象，這是因為
    呼吸作用消耗了大量有機物
    呼吸作用消耗了大量有機物
    的緣故．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2010?濱州）如圖描述的是綠色植物--大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題

    （1）圖示①→②過程所需的環(huán)境條件有：適宜的溫度、
    一定的水分
    一定的水分
    和充足的空氣．
    （2）大豆在生長過程中，根尖生長最快的部位是
    伸長區(qū)
    伸長區(qū)
    ．
    （3）從④→⑤過程中必須經(jīng)過
    傳粉
    傳粉
    和
    受精
    受精
    兩個重要的生理過程．
    （4）⑤（果實）是由④中的
    子房
    子房
    發(fā)育形成的．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
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    （2010?濱州）觀察下圖，回答有關問題：
    （1）家兔身體的結構層次可以表示為
    細胞→組織→器官→系統(tǒng)
    細胞→組織→器官→系統(tǒng)
    →家兔個體．
    （2）根據(jù)生物的身體結構特征分類，家兔屬于
    哺乳
    哺乳
    類動物，該類動物與人都用肺呼吸，體腔內(nèi)都有
    膈
    膈
    ，共同的生殖發(fā)育特點是
    胎生哺乳
    胎生哺乳
    ．
    （3）家兔大腦發(fā)達，反應靈敏，聽到飼養(yǎng)員熟悉的腳步聲，就會跑過來取食，這種反射屬于
    條件
    條件
    反射．
    （4）如果按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分，草屬于生產(chǎn)者，家兔則屬于
    消費者
    消費者
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2010?濱州）如圖是人體某部位的毛細血管示意圖，請據(jù)圖回答：
    （1）如果在
    A
    A
    中流動的是靜脈血，
    C
    C
    中流動的是動脈血，那么
    B
    B
    可能是
    肺部
    肺部
    的毛細血管網(wǎng)，此處的氣體交換是通過
    氣體擴散
    氣體擴散
    作用完成的；在
    B
    B
    處可以觀察到紅細胞呈
    單行
    單行
    通過．
    （2）如果在
    B
    B
    為腎小球的毛細血管網(wǎng)，那么在
    A
    A
    、
    C
    C
    內(nèi)流動的都是
    動脈
    動脈
    血，
    B
    B
    處發(fā)生了
    過濾
    過濾
    作用．
    （3）如果在
    B
    B
    為小腸絨毛內(nèi)的毛細血管網(wǎng)，在
    B
    B
    處除氣體交換外還完成的生理活動是
    吸收營養(yǎng)
    吸收營養(yǎng)
    ．
    

			
    

			
    
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