【題目】如圖所示是油菜植株個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)油菜植株的生長(zhǎng)發(fā)育,是從圖甲所示的 開始的.
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙變化的結(jié)果是 增多了.
(3)細(xì)胞從圖乙到圖丙的b過(guò)程表示 ,其結(jié)果是形成了 、 等組織.
(4)圖丁所示結(jié)構(gòu)在生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于 .
(5)與動(dòng)物體比較,油菜植株沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是 .
【答案】(1)受精卵;
(2)細(xì)胞數(shù)目;
(3)細(xì)胞分化的過(guò)程;輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織;
(4)器官;
(5)系統(tǒng)。
【解析】
試題分析:(1)植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開始的。植物體是通過(guò)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂長(zhǎng)大的。細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,因而生物體也由小長(zhǎng)大。
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中,細(xì)胞數(shù)目增多,是細(xì)胞分裂的過(guò)程,細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的變化最明顯。染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)進(jìn)行自我復(fù)制加倍,在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。從而確保了親子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)一樣多。
(3)細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多。這些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的組織。細(xì)胞從圖乙到圖丙的b過(guò)程表示細(xì)胞分化的過(guò)程,其結(jié)果是形成了輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織、機(jī)械組織、營(yíng)養(yǎng)組織等組織。
(4)植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;而組織是形態(tài)、功能相似,結(jié)構(gòu)相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群;器官指的是有不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)。綠色開花植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。其中根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)有關(guān),是營(yíng)養(yǎng)器官;花、果實(shí)、種子與繁殖有關(guān),是生殖器官。因此圖丁葉片所示結(jié)構(gòu)在生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于器官。
(5)植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。可見(jiàn),與動(dòng)物體比較,油菜植株比動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次少了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是蝦和鯽魚骨骼圖片,請(qǐng)識(shí)圖作答:
(1)蝦的體表包著堅(jiān)韌的① ,不僅起保護(hù)作用,還能起防止體內(nèi) 的作用.蝦的體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱,這類動(dòng)物稱為 動(dòng)物.
(2)魚的骨骼在身體內(nèi)部,身體內(nèi)有由脊椎骨組成的② ,稱為脊椎動(dòng)物.
(3)魚之所以能夠在水中生活,一是能靠 來(lái)獲取食物和 敵害;二是能在 呼吸.
(4)魚在水中通過(guò)尾部和 的擺動(dòng)以及 的協(xié)調(diào)作用游泳.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖 所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[ ] 、[⑧]液泡和[ ] .
(3)結(jié)構(gòu)[ ] 能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.
(4)圖中①和⑤的作用是 .
(5)②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主要是 ,這種遺傳物質(zhì)上具有遺傳信息的片段叫做 .
(6)在細(xì)胞分裂時(shí),②和⑦的變化是染色體進(jìn)行了 ,然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花卉養(yǎng)殖愛(ài)好者經(jīng)常給花盆松土,這樣做的目的是
A.促進(jìn)植物的蒸騰作用 B.促進(jìn)根的呼吸作用
C.抑制植物的蒸騰作用 D.抑制根的呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物一般不會(huì)由于個(gè)體的死亡而導(dǎo)致該物種滅絕,這是由于生物具有的生物特性是( )
A.生殖 B.新陳代謝 C.遺傳變異 D.進(jìn)化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示綠色植物和一些微生物在自然界的二氧化碳循環(huán)中的作用,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)在大氣中游離的二氧化碳依靠1所示的_____________被固定在植物體內(nèi),固定的形式是_____________。植物體內(nèi)被固定的二氧化碳通過(guò)2所示的_________(生理過(guò)程)被釋放出來(lái),同時(shí)生成__________,并有_________產(chǎn)生。
(2)枯枝落葉被微生物分解成_________、_________和_________。
(3)圖中的微生物包括_________和_________。
(4)圖中的綠色植物包括_________、_________、_________、_________四個(gè)主要類群。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)由水稻、蝗蟲、青蛙組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,如果將青蛙殺光,蝗蟲的數(shù)量變化可以用下列曲線圖中的哪一個(gè)來(lái)表示?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)鳥類特有的呼吸方式是 ,當(dāng)鳥吸氣時(shí)外界的空氣進(jìn)入肺,進(jìn)行 ,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入[ ] 暫時(shí)儲(chǔ)存;呼氣時(shí)該結(jié)構(gòu)內(nèi)氣體又進(jìn)入[ ] ,再進(jìn)行一次 。這樣每呼吸一次,空氣就 次經(jīng)過(guò)氣體交換。這種呼吸方式提高了 效率。
(2)家鴿有堅(jiān)硬的喙,但口內(nèi)無(wú)齒, 極短,不儲(chǔ)存糞便,可 ,有利于飛翔。
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