20．下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設(shè)計，請根據(jù)表中提供的信息，回答下列問題：
培養(yǎng)皿編號種子的數(shù)量（粒）種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同）
A50培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙 20℃
B50培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃
C50培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙 20℃
D50培養(yǎng)皿中的水淹沒種子 20℃
（1）如果用培養(yǎng)皿A與B進行對照實驗，所探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度；
（2）若需探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用A、C兩組培養(yǎng)皿作對照實驗．
（3）如果用培養(yǎng)皿A（有空氣）和D（無空氣）進行對照實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能萌發(fā)，這說明種子的萌發(fā)需要充足的空氣．

分析 分析表中的實驗設(shè)計可知，為“探究種子萌發(fā)的外界條件”，本實驗設(shè)置了三組對照實驗：A與B、A與C、A與D，變量分別是溫度、水分、空氣．

解答 解：（1）培養(yǎng)皿A與B是以溫度為變量形成的一組對照實驗，目的是探究溫度對種子萌發(fā)的影響．
（2）若要探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)該以水為變量設(shè)置對照實驗，表中培養(yǎng)皿A與C是以水為變量形成的一組對照實驗．
（3）本實驗的預(yù)期實驗結(jié)果是除A瓶中的種子萌發(fā)外其它各瓶中的種子都不萌發(fā)；對比A、D兩瓶的實驗結(jié)果可知：種子萌發(fā)需要充足的空氣．
故答案為：（1）溫度
（2）A、C
（3）充足的空氣

點評 實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下面是血常規(guī)化驗單中的一些數(shù)據(jù)，表示白細胞及其數(shù)值的是（　�。�
A．PLT 150×109/LB．RBC 3.55×1012/LC．Hb  130g/LD．WBC  5.0×109/L

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

11．下列不屬于排尿的生理作用的是（　　）
A．排出廢物B．維持細胞的正常生理功能
C．促進血液循環(huán)D．調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．下表是某興趣小組為探究鹽酸和溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響而制定的實驗方案．
試管編號甲乙丙丁戊
加入物質(zhì)漿糊、唾液漿糊、清水漿糊、唾液、鹽酸漿糊、唾液漿糊、唾液
溫度37℃37℃37℃100℃0℃
時間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象
（1）興趣小組的同學(xué)嚴格按照實驗設(shè)計條件進行操作，實驗結(jié)果是試管甲和試管乙加入碘液后都變藍，這與實驗預(yù)測不相符．你認為他們在修正實驗設(shè)計時應(yīng)該考慮的因素是漿糊的量太多或唾液的量太少（或意思表達正確的其他說法）．
（2）興趣小組的同學(xué)修正了實驗方案后，再進行操作，發(fā)現(xiàn)甲不變藍、乙變藍．該實驗可以得出的結(jié)論是D．（選填字母編號）
A．唾液不能使淀粉發(fā)生變化              B．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖
C．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成葡萄糖           D．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成其他物質(zhì)
（3）如圖所示是某人飯后約30分鐘時，測得的血液流入和流出小腸時氧氣和二氧化碳的相對含量，請在答題卡中用柱形圖畫出血液流出小腸時血液中葡萄糖和尿素的相對含量，使這個圖變得完整．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．小明的鄰居張大爺種植蔬菜，現(xiàn)在他有點苦惱，去年購買的化肥，由于外包裝上的字跡看不清，只記得該化肥是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種．小明利用學(xué)過的化學(xué)知識，設(shè)計如下實驗方案幫張大爺鑒別化肥：
[實驗步驟]取上述化肥少量于一容器中，加入少量熟石灰粉末，混合研磨．
[實驗現(xiàn)象]嗅到氨氣的刺激性氣味
[實驗結(jié)論]小明由上述實驗推斷該化肥不是硫酸鉀．
（1）請你根據(jù)上述實驗結(jié)論，設(shè)計一個簡單的實驗方案來進一步證明該化肥可能是什么．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論或有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式
取少量樣品于試管中，加入硝酸銀與足量的硝酸（取少量樣品于試管中，加入鹽酸）有沉淀產(chǎn)生且不溶于硝酸（有氣泡產(chǎn)生）是氯化銨（是碳酸氫銨）
（2）實驗室檢驗氨氣的方法是用濕潤的紅色石蕊試紙，若變藍，說明是氨氣
（3）通過小明的實驗，請你寫出使用銨態(tài)氮肥的一點注意事項：避免與堿性物質(zhì)混合．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市七年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

人們不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田和造單純林，其共同特點是（ ）

A．降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 B．更加促進了生態(tài)系統(tǒng)的平衡

C．使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持 D．豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．下列是縮手反射的示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖示B主要由神經(jīng)纖維構(gòu)成，A是神經(jīng)元的胞體集中的地方．
（2）請用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)的方向①→③→④→⑤→②．該過程說明脊髓具有反射功能．
（3）該人被薔薇針刺傷后的疼痛感覺形成于大腦皮層．
（4）若遮擋腦功能正常人的眼睛，用針刺其指尖會立刻縮手，但其不知有針刺和縮手動作發(fā)生，則此人脊髓內(nèi)的A（填圖中標號）有可能受損．
（5）若某患者只是⑤處受損，用針刺①處，患者會出現(xiàn)的反應(yīng)是能夠感覺到疼痛，但不會出現(xiàn)縮手這種現(xiàn)象．
（6）語文課上，你感覺到尿意，面對著課堂精彩的誘惑，你堅持下課后才去廁所．這說明排尿反射的神經(jīng)中樞要受大腦皮層的控制．
（7）音樂欣賞課，一曲《二泉映月》使你留下了淚水．這種反應(yīng)屬于條件反射，大腦皮層參與該反射的神經(jīng)中樞有聽覺中樞、語言中樞．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．為了證明甲狀腺激素能夠促進動物的生長發(fā)育，興趣小組的同學(xué)進行了實驗探究．他們準備了：一桶河水，20只同種并同時孵化的蝌蚪，甲狀腺激素，兩個水槽等．
（1）下表是該小組同學(xué)設(shè)計的實驗記錄表，請你幫助他們補充完整．
實驗對象控制條件實驗結(jié)果
甲組10只蝌蚪不加甲狀腺激素發(fā)育正常
乙組10只蝌蚪水中加甲狀腺激素蝌蚪提前發(fā)育成蛙，但蛙只有蒼蠅大�。�
（2）為了研究甲狀腺的功能，進行了下述實驗：①將甲狀腺破壞，蝌蚪停止發(fā)育，不能發(fā)育成蛙．②在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙．通過這一實驗得出的結(jié)論是：甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的．
（3）上述實例說明：甲狀腺激素具有促進動物個體生長發(fā)育的作用．
（4）碘是甲狀腺激素的重要成分，缺碘使成人易患地方性甲狀腺腫，常吃海帶、紫菜等含碘豐富的食物對預(yù)防這種病有很好的效果．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．小紅咽喉發(fā)炎未及時治療，到醫(yī)院經(jīng)診斷得了中耳炎．病菌是通過下列哪一結(jié)構(gòu)進入中耳的（　�。�
A．喉B．外耳道C．咽鼓管D．鼻腔

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案