10．如圖展示的為我們溫州市的三種象征性生物，從左到右依次為：溫州市的市鳥--海鷗，市樹--榕樹，市花--茶花．三種生物可以分為動物和植物兩類，分類的主要依據(jù)為（　�。�
A．海鷗能對外界刺激作出反應(yīng)，榕樹和茶花不能
B．海鷗會動，榕樹和茶花不會動
C．榕樹和茶花都是綠色的，海鷗不是綠色的
D．榕樹和茶花能進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，海鷗不能

分析 植物與動物的本質(zhì)區(qū)別在于植物細(xì)胞有葉綠體，能光合作用制造有機(jī)物；而動物細(xì)胞沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．

解答 解：植物從外界吸收水、二氧化碳和無機(jī)鹽，通過光合作用制造出自身所需要的有機(jī)物；
動物不能自己制造有機(jī)物，直接或間接以植物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)．
因此，榕樹和茶花能進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料屬于植物，海鷗不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于動物．
故選：D．

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解光合作用是植物所特有的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．碗豆種子的結(jié)構(gòu)中能發(fā)育成碗豆幼苗的是（　�。�
A．胚乳B．胚C．胚芽D．子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．有人將企鵝、猴子、青蛙、魚進(jìn)行分類，制成檢索表．丁處的動物應(yīng)該是（　�。�
1a體內(nèi)有脊柱，體溫恒定2
1b體內(nèi)有脊柱，體溫不恒定3
2a卵生甲
2b胎生乙
3a有鰭丙
3b無鰭�。�
A．企鵝B．猴子C．青蛙D．魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖1是人體部分生理活動示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）淀粉在消化道內(nèi)被消化成葡萄糖，參與此過程有消化液有唾液、胰液、腸液．
（2）若在手背靜脈注射抗生素治療咽炎，則藥物到達(dá)患病部位需經(jīng)過心臟A腔1次．
（3）在心臟和血管組成的密閉管道內(nèi)，血液只能按照一定的方向流動，而不會倒流，其主要原因是有瓣膜．
（4）圖1中所示與外界相連的4條途經(jīng)中，通過檢測途經(jīng)Ⅱ的樣本，可以判斷某人是否可能患有糖尿病，此病主要的治療方法是注射胰島素制劑．
（5）當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng)后，血液中的氧及二氧化碳的含量變化是氧氣增多，二氧化碳減少．當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)時(shí)，不僅把運(yùn)來的營養(yǎng)物質(zhì)送給細(xì)胞，而且紅細(xì)胞中的血紅蛋白還把它結(jié)合的氧釋放出來供細(xì)胞利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．駱駝屬于生物的依據(jù)是（　�。�
①母駱駝生小駱駝   
②駱駝能夠在沙漠行走   
③小駱駝能長成大駱駝   
④小駱駝像公駱駝    
⑤有些小駱駝的毛是白色的．
A．①②B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．仔細(xì)觀察右邊兩幅細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，回答問題：

（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛體細(xì)胞的圖是甲；
（2）樟樹的莖能夠直立，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞壁（填名稱）有關(guān)．
（3）切開西瓜時(shí)會流出很多的液體，這些液體主要存在于液泡（填名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．造成大多數(shù)生物滅絕的主要原因是（　�。�
A．生物種類增加，食物來源減少
B．生物之間互相爭斗，弱勢種群失敗
C．全球氣溫變暖，不適應(yīng)高溫環(huán)境
D．由于各種原因使生存條件惡化，喪失棲息地

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖回答問題：（在[]中填寫字母，在橫線上填寫相應(yīng)的名稱）
（1）[E]細(xì)胞膜能保護(hù)細(xì)胞，并控制細(xì)胞與外界之間進(jìn)行物質(zhì)交換．
（2）[D]細(xì)胞質(zhì)是生命活動的主要場所．
（3）[A]細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)．
（4）[F]細(xì)胞壁主要由纖維素組成，起支持、保護(hù)作用，使細(xì)胞有一定的形狀．
（5）[C]液泡中含有液體的叫做細(xì)胞液．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．生長激素能促進(jìn)生長發(fā)育．生長激素類藥物的說明書上標(biāo)明的用法為注射，口服是否有效？某學(xué)習(xí)小組就這一問題利用小白鼠進(jìn)行了探究．表中是他們的實(shí)驗(yàn)過程，請分析回答：
組別實(shí)驗(yàn)對象實(shí)驗(yàn)方法測量并記錄
115只體長、體重相同的小白鼠，平均分為三組飼喂普通食物小白鼠體長和體重
2飼喂等量添加了生長激素的普通食物
3飼喂等量普通食物并注射生長激素
（1）人體的生長激素是由垂體分泌的，Ⅰ組在實(shí)驗(yàn)中起對照作用．
（2）一段時(shí)間后，比較各組小白鼠的體重和體長的平均值：
①如果第3組的數(shù)值最大，第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等，則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是①生物體內(nèi)注射生長激素有效．
②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等，第1組的數(shù)值最小，則該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是生物體內(nèi)注射和口服生長激素都有效．
（3）生長激素是一種蛋白質(zhì)．如果口服，會被消化分解成氨基酸而失效．
（4）性激素是一種固醇類化合物，在人體內(nèi)不需消化可直接吸收，如果某食品中含有性激素，這樣的食品能放心食用嗎？不能．

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同步練習(xí)冊答案