請(qǐng)你探究:
植物葉片之所以呈綠色,這是由于其葉肉細(xì)胞內(nèi)含有大量綠色色素-葉綠素的緣故.韭黃、蒜黃、黃豆芽等都是在無(wú)光條件下生產(chǎn)出來(lái)的.
請(qǐng)你根據(jù)這段內(nèi)容,提出問(wèn)題,并進(jìn)行探究.
(1)你提出的問(wèn)題是什么?______;
(2)你對(duì)問(wèn)題作出的假設(shè)是什么?______;
(3)實(shí)驗(yàn)中可能用到的材料是什么?______;
(4)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案為:
①______;②______;③______;
(5)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______;
(6)由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______.
(1)、植物葉片之所以呈綠色,這是由于其葉肉細(xì)胞內(nèi)含有大量綠色色素--葉綠素的緣故.韭黃、蒜黃、黃豆等都是在無(wú)光的條件下生產(chǎn)出來(lái)的.我們很容易提出問(wèn)題:葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎?
(2)、假設(shè)要緊扣提出的問(wèn)題,可以正面假設(shè),也可以反面假設(shè),如正面假設(shè):葉綠素的形成與光照有關(guān).或反面假設(shè):葉綠素的形成與光照無(wú)關(guān).
(3)、因?yàn)閷?shí)驗(yàn)要探究的是葉綠素的形成是否與光照有關(guān).所以要準(zhǔn)備遮光和透光的黑白塑料袋,根據(jù)題意植物可用蒜,讓其發(fā)芽來(lái)觀(guān)察,還要準(zhǔn)備水以滿(mǎn)足蒜對(duì)水的需求,還有盛蒜的裝置,如杯子兩個(gè).
(4)、設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)要注意控制變量,此實(shí)驗(yàn)的變量是光.可設(shè)計(jì)如下:①將等量的大蒜頭分別放在兩個(gè)杯子中,杯底部都放入適量的水:②一個(gè)杯子的大蒜頭用白色塑料袋罩住,另一個(gè)杯子的大蒜頭用黑色塑料袋罩住,將兩個(gè)杯子都放在陽(yáng)光下.
(5)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知可能的現(xiàn)象是:過(guò)段時(shí)間后,用黑色塑料袋罩著的杯子中長(zhǎng)出的大蒜幼苗葉子是黃白色的,用白色塑料袋罩著的杯子中長(zhǎng)出的大蒜幼苗葉子是綠色的.
(6)、對(duì)比兩組現(xiàn)象可得出結(jié)論:葉綠素的形成與光照有關(guān).
故答案為:
(1)葉綠素的形成與光照是否有關(guān)?
(2)葉綠素的形成與光照有(無(wú))關(guān)
(3)黑色、白色塑料袋,大蒜頭、水、杯子等(或其他可行材料)
(4)①將等量的大蒜頭分別放在兩個(gè)大杯子中,杯底部都放入適量的水;
②一個(gè)杯子的大蒜頭用白色塑料袋罩住,另一個(gè)杯子的大蒜頭用黑色的塑料袋罩住,將兩個(gè)杯子都放在陽(yáng)光下;
③一段時(shí)間后,觀(guān)察兩個(gè)杯子中大蒜幼苗葉子的顏色;
(5)用黑色塑料袋罩著的杯子中長(zhǎng)出的大蒜幼苗葉子是黃白色的,用白色塑料袋罩著的杯子內(nèi)長(zhǎng)出的大蒜幼苗的葉子呈綠色.
(6)葉綠素的形成與光照有關(guān)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濟(jì)源二模)為了探究植物的光合作用是否需要光,某次科學(xué)課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,然后回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉子中的
淀粉
淀粉
運(yùn)走耗盡.
(2)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色,說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了
淀粉
淀粉

(3)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有不足之處,表現(xiàn)為沒(méi)有設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小云又提出了一個(gè)問(wèn)題:如果用綠光代替陽(yáng)光,植物會(huì)受到什么影響?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們有不同想法.
小明:進(jìn)行光合作用所需的葉綠素反射綠色光,因此葉子才呈現(xiàn)綠色.既然綠色光被反射了,植物就不能進(jìn)行光合作用.
小紅:綠色色調(diào)柔和,綠色植物會(huì)很喜歡,光合作用會(huì)加速進(jìn)行.
你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法合理?
小明
小明

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了“探究植物的光合作用是否需要光”,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟.請(qǐng)你對(duì)他的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,然后回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的(填“脂肪”或“淀粉”)
淀粉
淀粉
運(yùn)走耗盡.
(2)圖③中a選用的液體應(yīng)該是
酒精
酒精
(填“酒精”或“清水”).
(3)滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色,說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了
淀粉
淀粉

(4)小剛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有不足之處,表現(xiàn)在沒(méi)有設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)
(5)請(qǐng)你寫(xiě)出完善該實(shí)驗(yàn)的具體方案:
在第①步驟和第②驟之間:用不透光紙從上下兩面蓋住同一個(gè)葉片的一部分.
在第①步驟和第②驟之間:用不透光紙從上下兩面蓋住同一個(gè)葉片的一部分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

大家都知道“水是生命之源”,植物也不例外,水是影響植物生長(zhǎng)的非生物因素之一.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),證明植物的生長(zhǎng)是需要水的.
(1)看了該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為要探究的實(shí)驗(yàn)變量是
B
B
.為了保障實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性,除實(shí)驗(yàn)變量外對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置
A
A

A.相同的條件  B.不同的條件  C.相對(duì)的條件  D.相似的條件
(2)提出問(wèn)題:
植物的生長(zhǎng)需要水嗎
植物的生長(zhǎng)需要水嗎
?
(3)作出假設(shè):
植物的生長(zhǎng)需要水或植物的生長(zhǎng)不需要水
植物的生長(zhǎng)需要水或植物的生長(zhǎng)不需要水

(4)實(shí)驗(yàn)材料:兩盆個(gè)體相似的同種植物,水.
(5)實(shí)驗(yàn)步驟:將兩盆個(gè)體相似的同種植物放置在陽(yáng)光底下,其中一盆早晚定時(shí)澆水,另一盆都不澆水,其余條件都一樣.觀(guān)察植物葉片的萎蔫程度,記錄并連續(xù)觀(guān)察幾天.
(6)得出結(jié)論:
植物的生長(zhǎng)是需要水的
植物的生長(zhǎng)是需要水的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

大家都知道“水是生命之源”,植物也不例外,水是影響植物生長(zhǎng)的非生物因素之一.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),證明植物的生長(zhǎng)是需要水的.
提出問(wèn)題:
植物的生長(zhǎng)需要水嗎?
植物的生長(zhǎng)需要水嗎?
?作出假設(shè):
植物的生長(zhǎng)需要水.(植物的生長(zhǎng)不需要水)
植物的生長(zhǎng)需要水.(植物的生長(zhǎng)不需要水)
.實(shí)驗(yàn)材料:
兩盆個(gè)體相似的同種植物,水.
兩盆個(gè)體相似的同種植物,水.
.實(shí)驗(yàn)步驟:
將兩盆個(gè)體相似的同種植物放置在陽(yáng)光底下,其中一盆早晚定時(shí)澆水,另一盆都不澆水,其余條件都一樣.觀(guān)察植物葉片的萎蔫程度,記錄并連續(xù)觀(guān)察幾天.
將兩盆個(gè)體相似的同種植物放置在陽(yáng)光底下,其中一盆早晚定時(shí)澆水,另一盆都不澆水,其余條件都一樣.觀(guān)察植物葉片的萎蔫程度,記錄并連續(xù)觀(guān)察幾天.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
植物的生長(zhǎng)是需要水的.
植物的生長(zhǎng)是需要水的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封.鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,并將裝置放在暗處一段時(shí)間后,小燒杯的石灰水變渾濁,由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了
 

(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問(wèn)題是
 
.要完成這一探究的問(wèn)題,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為
 
.研究植物的該生命活動(dòng)時(shí),實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將以上兩個(gè)裝置放在黑暗地一晝夜,目的是使葉片中原有的
 
運(yùn)走耗盡,以免影響實(shí)驗(yàn)的效果.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的
 
作用.
(4)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳-氧平衡.制造有機(jī)物,都是與光合作用分不開(kāi)的,小莉同學(xué)在演板時(shí)書(shū)寫(xiě)光合作用過(guò)程表達(dá)式還存在完善之處,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.
二氧化碳+水 
葉綠體
 
  有機(jī)物
儲(chǔ)存著能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案