Question

（2013?濟(jì)源二模）為了探究植物的光合作用是否需要光，某次科學(xué)課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)并完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，然后回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉子中的

淀粉

運(yùn)走耗盡．
（2）滴加碘液后葉片變成了藍(lán)色，說(shuō)明葉片中產(chǎn)生了

淀粉

．
（3）他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有不足之處，表現(xiàn)為沒(méi)有設(shè)置

對(duì)照

實(shí)驗(yàn)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小云又提出了一個(gè)問(wèn)題：如果用綠光代替陽(yáng)光，植物會(huì)受到什么影響？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有不同想法．
小明：進(jìn)行光合作用所需的葉綠素反射綠色光，因此葉子才呈現(xiàn)綠色．既然綠色光被反射了，植物就不能進(jìn)行光合作用．
小紅：綠色色調(diào)柔和，綠色植物會(huì)很喜歡，光合作用會(huì)加速進(jìn)行．
你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法合理？

小明

．

Answer 1

分析：此題考查綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及對(duì)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，以及實(shí)驗(yàn)變量具有唯一性和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則．

解答：解：實(shí)驗(yàn)步驟與方法：
（1）暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，其目的是讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗；
（2）加碘液后變藍(lán)，淀粉遇碘變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉．
（3）為使實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力，探究實(shí)驗(yàn)往往設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在第A步驟和第B驟之間，用不透光紙從上下兩面蓋住同一個(gè)葉片的一部分，看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉，
（4）因?yàn)椴煌该黧w的顏色是由它反射的色光決定的，葉子呈綠色，說(shuō)明植物反射的是綠光；也就是說(shuō)明綠光正是植物不喜愛(ài)（或是對(duì)植物生長(zhǎng)無(wú)用）的．只給植物照綠光，植物就會(huì)因缺少所需的其他色光而生長(zhǎng)緩慢，甚至枯萎．
故答案為：（1）淀粉； 
（2）淀粉；
（3）對(duì)照； 
（4）小明

點(diǎn)評(píng)：解本題的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)提高解題技能、技巧．