A. | 圖示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育而來的 | |
B. | 圖示生物②是由上皮組織、分生組織、輸導組織和營養(yǎng)組織等組成的 | |
C. | 圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質-----DNA | |
D. | 圖示生物①②③的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體 |
分析 圖中①蝴蝶,屬于動物,②苔蘚植物,③蘑菇屬于真菌,真菌的發(fā)育的起點是孢子不是受精卵.
解答 解:A、①蝴蝶屬于昆蟲,是有性生殖,蝴蝶有受精卵發(fā)育而來;②屬于苔蘚植物,苔蘚植物可用分株、分芽或孢子播種繁殖,大量生產一般用分株或分芽繁殖法.③蘑菇屬于真菌,孢子生殖,因此發(fā)育的起點是孢子不是受精卵.A錯誤.
B、植物的組織主要有:分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織等.動物的基本組織有:上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織.圖示生物②是植物因此沒有上皮組織,B錯誤.
C、細胞的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核,液泡,沒有葉綠體.植物細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體;動物細胞的有細胞膜、細胞質、細胞核.細胞核內是遺傳信息庫,遺傳信息的載體是DNA.因此圖示生物①②③都具有細胞結構和遺傳物質--DNA,C正確.
D、動物體的結構層次是:細胞一組織-器官-系統(tǒng)-動物體;植物體的結構層次是:細胞一組織-器官-植物體;圖示生物①是動物蝴蝶、②是植物因此它們的結構層次不同,D錯誤.
故選:C.
點評 解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被蝮蛇咬傷后,可用此免疫血清進行治療 | |
B. | 這種血清可以對所有毒蛇產生免疫作用 | |
C. | 經常在野外活動的人員,應注射此血清進行預防 | |
D. | 注入馬體內的蛇毒為抗體,使馬的體內產生抗原 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 身高體重迅速增加 | B. | 腦開始發(fā)育 | ||
C. | 腦的重量迅速增長 | D. | 腦的結構和功能更加復雜完善 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒、細菌和真菌都屬于微生物,它們都沒有成形的細胞核 | |
B. | 病毒和細菌對人類都有害 | |
C. | 生物多樣性包括:物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)多樣性.保護多樣性就意味著禁止開發(fā)和利用 | |
D. | 達爾文生物進化學說簡言之就是適者生存,不適者被淘汰 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵→若蟲→成蟲 | B. | 受精卵→蛹→幼蟲→成蟲 | ||
C. | 受精卵→蛹→成蟲 | D. | 受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 |
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