【題目】根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，完成以下填空。

(1)在螞蟻的群體中形成一定的組織，各種蟻有明確的分工，這是__________________行為的重要特征。

(2)從行為獲得的途徑來(lái)看，螞蟻搬運(yùn)食物的行為屬于____________________行為。

(3)螞蟻合作搬運(yùn)食物時(shí)，不同成員之間主要通過(guò)_____________________相互傳遞信息。

【答案】社會(huì) 先天性 氣味

【解析】

（1）社會(huì)行為是指一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群體中還會(huì)形成等級(jí)，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶。
（2）先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的行為。
（3）群體中分工合作時(shí)進(jìn)行信息交流的方式是：聲音、形體姿態(tài)、動(dòng)作及氣味等。

（1）在螞蟻的群體中形成一定的組織，各種蟻有明確的分工，這是社會(huì)行為的重要特征。
（2）螞蟻搬運(yùn)食物是取食行為，是生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動(dòng)物的一種本能行為，屬于先天性行為。
（3）螞蟻之間是通過(guò)觸角傳遞信息的，它們的觸角有嗅覺(jué)和觸覺(jué)的作用，因此氣味成了螞蟻信息交流的方式。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和所占的___________是相對(duì)穩(wěn)定的。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)有

①水②無(wú)機(jī)鹽③尿素④葡萄糖⑤蛋白質(zhì)

A. ①②③B. ①③④

C. ②③D. ①④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于無(wú)機(jī)鹽對(duì)綠色植物生活的意義，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 缺含氮的無(wú)機(jī)鹽，小麥就會(huì)矮小瘦弱，葉片發(fā)黃

B. 缺含硼的無(wú)機(jī)鹽，油菜就會(huì)只開(kāi)花不結(jié)果

C. 花生生長(zhǎng)不不同時(shí)期，需要無(wú)機(jī)鹽的量是不同的

D. 無(wú)機(jī)鹽可以直接被植物體各個(gè)部位吸收和運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組要進(jìn)行初中生生活方式的調(diào)查，下列采取的措施中不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A. 調(diào)查前應(yīng)擬好調(diào)查提綱B. 利用問(wèn)卷的形式獲取數(shù)據(jù)

C. 只調(diào)查自己熟悉的同學(xué)D. 用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下表中所給出的動(dòng)物名稱(chēng)及序號(hào)，回答下列問(wèn)題：

序號(hào)

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

名稱(chēng)

水螅

對(duì)蝦

鯉魚(yú)

家鴿

蚯蚓

蝗蟲(chóng)

藏羚羊

青蛙

（1）①屬于腔腸動(dòng)物，身體呈__________對(duì)稱(chēng)。

（2）②和⑥同屬于__________動(dòng)物，身體和附肢都分節(jié)，體表有外骨骼。

（3）⑦在繁殖和哺育后代上具有___________________的特征。

（4）表中的恒溫動(dòng)物包括___________。（填序號(hào)）

（5）保護(hù)⑦藏羚羊最有效的措施是_________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一到春季，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，霉菌的生活受到哪些非生物因素的影響呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行了研究，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

組別

A組

B組

C組

實(shí)驗(yàn)處理

將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里

將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

不發(fā)霉

發(fā)霉

？

（一周后觀察）

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A與B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中的實(shí)驗(yàn)組是______，實(shí)驗(yàn)變量是______。他們探究的問(wèn)題是：______對(duì)霉菌生活的影響。

（2）如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則與B組實(shí)驗(yàn)也構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是______，該實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是霉菌的生活需要______。

（3）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食物有什么啟示？______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性最有效的措施是

A. 建立動(dòng)植物園 B. 建立自然保護(hù)區(qū)

C. 建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù) D. 建立瀕危動(dòng)物繁育中心

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化

B. 苔蘚植物可以當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物

C. 苔蘚植物一般都很矮小，具有假根

D. 蕨類(lèi)植物有根、莖、葉的分化，沒(méi)有輸導(dǎo)組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案