7.下列說法正確的是( 。
A.現(xiàn)存的每一種生物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B.影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素
C.生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,因此它不會(huì)遭到破壞
D.生物圈包括大氣圈水圈和巖石圈的全部

分析 解答此題需要用到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境影響生物的因素、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力、生物圈的范圍進(jìn)行解答.

解答 解:A、現(xiàn)在生存的每一種生物,都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征.如:蜥蜴和家兔等陸生動(dòng)物用肺呼吸,用四肢行走,體內(nèi)受精,這些都是與陸生環(huán)境相適應(yīng)的;猛獸和猛禽都具有銳利的牙齒(或喙)和尖銳的爪,有利于捕食其他動(dòng)物,A正確;
B、影響生物生活的環(huán)境因素是指溫度、水等非生物因素和生物因素,此項(xiàng)缺少了生物因素,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,也會(huì)遭到破壞,C錯(cuò)誤.
D、生物圈包括大氣圈底部、水圈的大部分和巖石圈的表面而不是全部,D錯(cuò)誤.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 此題盡管是選擇題,但是綜合性強(qiáng),需要細(xì)心解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于玉米種子和菜豆種子的敘述中,不正確的是(  )
A.都有種皮和胚B.胚根都發(fā)育成根
C.營養(yǎng)都貯存在子葉中D.胚都發(fā)育成幼苗

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8.關(guān)于血液功能的敘述不正確的是( 。
A.有運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的功能B.促進(jìn)止血和加速凝血的作用
C.血漿有運(yùn)載血紅蛋白的功能D.白細(xì)胞有防御疾病的作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.請(qǐng)分析下面的曲線圖,回答下列問題:

(1)從甲圖中可以了解到,該地的男孩子身高突增最明顯的年齡是在12.5歲(供選答案:A.10.5,B.12.5);從乙圖中我們可以看出,女孩子發(fā)育早于(供選答案:A.早于,B.遲于)男孩.
(2)請(qǐng)根據(jù)圖甲的曲線變化規(guī)律,判斷出圖乙中性器官A和B的結(jié)構(gòu)名稱分別為睪丸、卵巢.
(3)伴隨性器官的發(fā)育成熟,男孩會(huì)出現(xiàn)遺精,女孩會(huì)出現(xiàn)月經(jīng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.尿的形成是連續(xù)的,而尿的排出是間歇的,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.腎小球有過濾作用B.輸尿管有輸導(dǎo)作用C.腎小管有重吸收作用D.膀胱有貯尿作用

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12.某同學(xué)的早餐是:一塊面包、一杯牛奶、一個(gè)雞蛋,以下說法正確的是( 。
A.這些食物主要的消化場(chǎng)所是胃
B.在這些食物的消化過程中肝臟不參與消化
C.這些食物消化的最終物質(zhì)被吸收的主要場(chǎng)所是小腸
D.這次早餐主要的供能量物質(zhì)是蛋白質(zhì)

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19.如圖圖示青霉素的結(jié)構(gòu),下列說法正確的是( 。
A.①是孢子,呈青綠色,是因?yàn)槔锩婧腥~綠體
B.青霉主要通過分裂方式繁殖后代
C.③是營養(yǎng)菌絲,能吸收水和無機(jī)鹽
D.青霉細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核,屬于真核生物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.兒童缺鈣易患(  )
A.貧血B.佝僂病C.壞血病D.夜盲癥

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是食物進(jìn)入人體消化道時(shí),淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度,字母ABCDF代表消化器官的排列順序.據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)曲線X代表淀粉被消化的情況,曲線Y代表脂肪被消化的情況.
(2)D能對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪進(jìn)行消化,因?yàn)镈中含有腸液和胰液兩種消化液.
(3)從圖中可以看出,淀粉的初步消化是從圖中A(填字母代號(hào))處開始的;蛋白質(zhì)的初步消化是從圖中C(填字母代號(hào))處開始的;食物在圖中的D(填字母代號(hào))處,最終分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì).

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