【題目】下列四幅圖中,與埃博拉病原體結(jié)構(gòu)最相近的是(  )

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,大液泡,沒有葉綠體。病毒,沒細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有核酸和蛋白質(zhì)外殼組成不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動,主要的利用宿主活細(xì)胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì),用自己的遺傳物質(zhì)來進(jìn)行復(fù)制、繁殖新的病毒。

埃博拉病原體是埃博拉病毒,是動物病毒,沒細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有核酸和蛋白質(zhì)外殼組成不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動,主要的利用宿主活細(xì)胞內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì),用自己的遺傳物質(zhì)來進(jìn)行復(fù)制、繁殖新的病毒。A是病毒,無細(xì)胞結(jié)構(gòu),和埃博拉病毒結(jié)構(gòu)相似,故A正確;B為細(xì)菌,有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故B錯誤; C蘑菇屬于真菌,有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故C錯誤;D為草履蟲,為動物,有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故D錯誤。故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種子植物是植物界最高等的類群,根據(jù)其種子是否有果皮包被,種子植物可分為 、 兩大類群。動物界中最古老,最原始,結(jié)構(gòu)最簡單的動物類群是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)圖分析,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )

A. ②③屬于單細(xì)胞生物

B. ②③⑤細(xì)胞中無葉綠體,它們利用現(xiàn)成的有機物生活

C. ①②③都有細(xì)胞壁,但③無成形的細(xì)胞核

D. ①與④的主要區(qū)別是①有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,而④沒有

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是氣孔張開和閉合示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 氣孔是氣體交換的“門戶”,水分以氣體形式也可以通過氣孔

B. 夜幕降臨時,葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài),蒸騰作用隨之減弱

C. 當(dāng)太陽升起時,葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①

D. 氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機鹽的運輸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個裝置中,設(shè)計不合理的是( )

A. 驗證光合作用需要光

B. 驗證光合作用需要二氧化碳

C. 驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

D. 驗證蒸騰作用產(chǎn)生水

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人與大猩猩的體細(xì)胞中染色體數(shù)量分別為

A. 都是23對 B. 都是24對

C. 23對、24對 D. 24對、23對

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是( )

A.圖中的青草屬于生產(chǎn)者B.圖中一共有5條食物鏈

C.蜘蛛與青蛙只有捕食關(guān)系D.能量的根本來源是太陽能

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)對如圖生物(1是蘆蘚,2是蕨,3是衣藻,4是銀杏)進(jìn)行了觀察和記錄其中錯誤的是(  )

A. 1是苔蘚植物,可作為檢測空氣污染程度的指示植物,植株矮小,有莖、葉的分化

B. 2是蕨類植物,根,莖,葉有疏導(dǎo)組織,所以比苔蘚植物高大

C. 3是單細(xì)胞藻類,細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能通過光合作用釋放氧氣

D. 4是裸子植物,是最適應(yīng)陸地生活的植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】根對植物生長十分重要。學(xué)習(xí)了根尖的結(jié)構(gòu)后,小端同學(xué)很想知道能使根持續(xù)生長的結(jié)構(gòu)是否在根的尖端部位?于是她和同學(xué)做了以下實驗:

步驟

實驗過程

將60粒菜豆種子放在鋪有紙巾的培養(yǎng)皿中,每天加入適量清水(不要淹沒種子),室溫下培養(yǎng)。

菜豆種子萌發(fā)后,待幼根長到1.5cm左右時用防水記號筆從尖端處進(jìn)行2mm為間隔的等距離劃線,然后將其平均分成兩組。

甲組

乙組

根尖不作處理,將幼根浸泡在適量清水中培養(yǎng)4天。

切除幼根的最尖端1mm,其余處理與甲組相同。

測量并記錄從根的尖端到標(biāo)記a處的長度,用L表示,結(jié)果如下圖1、2。

(1)菜豆種子是由圖3中的[_____]______發(fā)育而來。步驟Ⅰ中菜豆種子萌發(fā)時添加的清水不能淹沒種子,是因為種子萌發(fā)除需要一定的水分外,還需要______

(2)為控制實驗的單一變量,步驟Ⅰ中應(yīng)補充的內(nèi)容是______。

(3)觀察圖1和圖2,描述甲乙兩組幼根根尖的生長情況:______。乙組幼根的生長主要集中在前2天,之后不能持續(xù)伸長,很有可能是將根尖的______區(qū)切除掉了,細(xì)胞無法持續(xù)分裂。

(4)綜合以上結(jié)果,本實驗可得出結(jié)論:______。

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