【題目】小明出水痘，老師讓他回家休息，這屬于預(yù)防傳染病的哪一措施（ ）
A.保護病原體
B.保護易感人群
C.控制傳染源
D.切斷傳播途徑

【答案】C
【解析】解：小明出水痘后是能夠散播病原體的傳染源，因此“老師讓他回家休息”，這屬于預(yù)防傳染病的控制傳染源．

故選：C

【考點精析】本題主要考查了傳染病及其預(yù)防的相關(guān)知識點，需要掌握傳染病特點：傳染性、流行性；預(yù)防措施：控制傳染源（傳染病人的隔離、撲殺染病的動物等）；切斷傳播途徑（保護水源、消毒餐具、加強個人衛(wèi)生等）；保護易感人群（預(yù)防接種、鍛煉身體等）才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】木材燃燒時能放出大量熱量，可以將水燒開，把飯煮熟。木材中貯存的能量是：

A. 太陽光能；

B. 光合作用把光能轉(zhuǎn)變成貯藏在有機物里的能量；

C. 電燈光能；

D. 呼吸作用分解有機物時釋放的能量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的多樣性不包括（ ）

A．基因的多樣性 B．生物種類的多樣性

C．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D．環(huán)境的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體既是生產(chǎn)__________的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>__________的“能量轉(zhuǎn)換器”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】凡是帶有魚字的都是魚類，如：鯨魚、章魚、魷魚、鱷魚等。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）進行了如下實驗（如圖）：

①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．

②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．

③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱．

④把經(jīng)過上述處理的葉片放入清水中漂洗．

⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．

請分析回答：

（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是________．

（2）實驗中用于脫色的某溶液是________，隔水加熱的目的是________．

（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍色，A、C、D處均未變藍色．則

①比較A、B兩處，可以說明是________．

②比較B、C兩處，可以說明________．

③比較B、D兩處，可以說明________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體由八大系統(tǒng)構(gòu)成的一個統(tǒng)一整體。如圖是參與新陳代謝的幾大系統(tǒng)、器官關(guān)系圖，請回答：

（1）經(jīng)過肺泡與包繞在肺泡周圍毛細血管之間的氣體交換后，肺部流出的血液成分變化為：______。肺泡與包繞在肺泡外的毛細血管適于氣體交換的共同特點是：________。

（2）請你用箭頭總結(jié)出“動脈、靜脈、毛細血管和心臟”之間的血液循環(huán)規(guī)律：__________

（3）小腸適于消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點中，與擴大消化和吸收的面積有關(guān)的是：小腸長5-6米，內(nèi)表面有許多_______和絨毛突起。血液流經(jīng)小腸后，血液中氧氣的含量明顯減少，而_________的含量明顯增多。

（4）D系統(tǒng)形成尿液的過程中，當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，原尿中_____被腎小管重新吸收回血液。一個人的尿中出現(xiàn)了葡萄糖，如果不是泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了病變，那么原因可能是_______。

（5）人體的各項生命活動都受 ___________的調(diào)節(jié)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做____________。它分為非生物因素和_______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片”實驗的部分操作步驟，按照實驗操作過程，將①～④實驗步驟進行排序，正確的是

A. ①→②→③→④ B. ④→③→①→②

C. ①→②→④→③ D. ③→④→②→①

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同步練習(xí)冊答案