3．小白早餐吃了一塊饅頭、一個(gè)煎雞蛋．下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．饅頭消化的起始部位是胃
B．小白的早餐營(yíng)養(yǎng)搭配合理
C．食物消化和吸收的主要器官是小腸
D．這次早餐中主要的供能物質(zhì)是蛋白質(zhì)

分析 合理營(yíng)養(yǎng)是指由食物中攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素與身體對(duì)這些營(yíng)養(yǎng)素的需要達(dá)到平衡，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比例適中、搭配合理，既不缺乏，也不過(guò)多．

解答 解：A、饅頭的主要成分是淀粉，淀粉消化的起始部位是口腔，A錯(cuò)誤；
B、饅頭的主要成分是淀粉，煎雞蛋的主要成分是蛋白質(zhì)，因此小白的早餐營(yíng)養(yǎng)搭配不合理，缺乏維生素、無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)素，B錯(cuò)誤；
C、小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所，C正確；
D、糖類是為人體提供能量的主要來(lái)源，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 合理膳食利于人體的健康成長(zhǎng)，否則偏食等不合理的膳食習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各器官、系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．圖是人體的某些生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)右圖回答下列問(wèn)題：
（1）蛋白質(zhì)通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是氨基酸．
（2）過(guò)程②表示的是人體與外界之間的氣體交換，完成該功能的主要器官是肺．
（3）若圖中D是腎臟，則③的形成需要經(jīng)過(guò)兩個(gè)主要的生理過(guò)程，一個(gè)是腎小球的濾過(guò)作用，另一個(gè)是腎小管的重吸收作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．小明和小剛是一對(duì)好朋友，小明常常因?yàn)槎亲永锘紫x(chóng)而肚子痛，生活中又是個(gè)“馬大哈”常上完廁所后不洗手．一次小明從廁所跑出來(lái)就拿著桌上有一個(gè)又大又紅的蘋果與小剛一起分享．請(qǐng)你根據(jù)上述內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
（1）蛔蟲(chóng)病是一種傳染病，上述事例中，小明相當(dāng)于傳染病三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的傳染源，事例中的小剛又是三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的易感人群．
（2）如果小剛同學(xué)沒(méi)有急著吃蘋果，而是拿著蘋果先用清水清洗，這在預(yù)防傳染病中屬于哪一措施切斷傳播途徑．
（3）日常生活中蛔蟲(chóng)卵及一些細(xì)菌在人的皮膚上不能直接進(jìn)入人體，因?yàn)槠つw是人體的第一道防線，屬于非特異性免疫．（填“特異性”“非特異性”）
（4）根據(jù)上述事例，你有什么啟發(fā)？（寫一點(diǎn)即可）講究個(gè)人衛(wèi)生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．豌豆是人們廣泛種植的農(nóng)作物，也是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料．用圓粒豌豆與皺粒豌豆雜交，子一代都是圓粒；子一代種下去后自花傳粉，收獲的子二代有圓粒和皺粒兩種，數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖．

（1）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則皺粒豌豆花粉中精子的染色體數(shù)目為7條．
（2）在豌豆的圓粒與皺粒這一對(duì)相對(duì)性狀中，圓粒是顯性性狀，子二代中出現(xiàn)了圓粒和皺粒兩種性狀，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異．若用B表示顯性基因，b表示隱性基因，子二代中圓粒個(gè)體的基因組成是BB或Bb．
（3）根據(jù)子一代的示意圖，可以判斷豌豆是被子植物．一個(gè)豆莢中有多粒豌豆，說(shuō)明雌蕊中有多個(gè)能發(fā)育成豌豆的胚珠．
（4）“煮豆燃豆萁”，豌豆可食用，豆萁可做燃料，說(shuō)明豌豆和豆萁都含有豐富的有機(jī)物．植物體中，制造有機(jī)物的主要器官是葉．
（5）收獲的豌豆種子有的放在冰箱里保存，有的曬干保存，都是同一個(gè)目的，即抑制種子的呼吸作用．
（6）圖是巴斯德巧妙設(shè)計(jì)的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)．A、B兩組實(shí)驗(yàn)的變量都是細(xì)菌；從而證明肉湯的腐敗是來(lái)自空氣中的細(xì)菌造成的．

（7）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
光源與試管的距離（cm）1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)（個(gè)）65351561
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度；．
（8）請(qǐng)你寫出呼吸作用反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．沒(méi)有人能夠親歷生物進(jìn)化的幾十年的歷史，在生物漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，人們提出了各種不同的解釋．下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．關(guān)于生物進(jìn)化的原因，被人們普遍接受的是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
B．在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中，化石是非常重要的證據(jù)
C．生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化
D．長(zhǎng)期使用青霉素會(huì)使有些致病細(xì)菌不再受青霉素的影響，是因?yàn)榍嗝顾厥怪虏〖?xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．利用可樂(lè)瓶、PVC水管彎頭、透明塑料管及電線等廢棄物制作了腎單位模型（如圖所示），請(qǐng)回答：
（1）電線纏繞成球狀模擬的結(jié)構(gòu)是腎小球，對(duì)血液具有過(guò)濾作用．
（2）可樂(lè)瓶模擬的是腎小囊，該結(jié)構(gòu)中的液體是原尿，這種液體與血漿相比，不含大分子蛋白質(zhì)．
（3）透明塑料管模擬的結(jié)構(gòu)是腎小管，具有重吸收作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列植物中，與其他植物不屬于同一類的是（　�。�
A．黑藻B．葫蘆蘚C．海帶D．金魚藻

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某生物興趣小組利用改進(jìn)后的裝置，進(jìn)行了“測(cè)定食物中的能量”的實(shí)驗(yàn)．他們利用的實(shí)驗(yàn)材料是核桃和花生，裝置如圖所示．
（1）該興趣小組的同學(xué)想探究的問(wèn)題是不同食物中的能量相同嗎？
（2）該實(shí)驗(yàn)的原理是利用食物燃燒時(shí)釋放的熱量被水吸收，根據(jù)水吸收的熱量來(lái)計(jì)算出食物中的熱量．對(duì)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)應(yīng)求平均值．
（3）此實(shí)驗(yàn)測(cè)量出的熱量通常會(huì)比理論值要低一些．請(qǐng)你寫出導(dǎo)致實(shí)際測(cè)量值與理論值相差巨大的最可能的原因：食物燃燒產(chǎn)生的熱量散失了一部分．
（4）為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，減少誤差，除了進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)外，請(qǐng)你提出對(duì)此實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法：把裝置至于密閉的容器內(nèi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．據(jù)消息稱，埃博拉疫情已經(jīng)導(dǎo)致26593人被感染，超過(guò)1.1萬(wàn)人死亡．埃博拉出血熱（以下簡(jiǎn)稱埃博拉病）是由埃博拉病毒引起的一種嚴(yán)重且致命的疾病，病死率最高可達(dá)90%．該病可侵犯人類和其他靈長(zhǎng)目動(dòng)物（猴子、大猩猩和黑猩猩）．健康人通過(guò)自身某處破損的皮膚或黏膜直接接觸埃博拉病毒感染者的血液、分泌物（如糞便、尿液、唾液、精液）而感染，或通過(guò)自身某處破損的皮膚或黏膜接觸被患者體液污染的物品如衣物、床單或用過(guò)的針頭而感染．
（1）引起埃博拉病的病原體在結(jié)構(gòu)上最典型的特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）埃博拉病毒感染者在傳染病流行環(huán)節(jié)中屬于傳染源，他們的血液、分泌物屬于傳播途徑．對(duì)被患者體液污染的物品如衣物、床單嚴(yán)格消毒，在預(yù)防傳染病措施中屬于切斷傳播途徑．
（3）應(yīng)對(duì)埃博拉，全球在行動(dòng)．我們國(guó)家也派出相關(guān)人員前往疫區(qū)國(guó)進(jìn)行支援．對(duì)此事，有些人擔(dān)心派去的人有可能會(huì)將該病帶回來(lái)，反對(duì)向疫區(qū)國(guó)派人．你對(duì)此的看法是對(duì)傳染病患者要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療，以防止傳染病蔓延．

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