分析 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟簡單的總結(jié)為:擦、滴、刮、涂、蓋、染.植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁,綠色部分有葉綠體,成熟的植物細(xì)胞有大液泡,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁(這是動(dòng)植物細(xì)胞的根本區(qū)別)、大液泡、葉綠體.
解答 解:(1)此實(shí)驗(yàn)是制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,步驟①滴加的液體是生理鹽水,為了維持細(xì)胞的正常形態(tài).步驟④是染色,用的液體是碘液.
(2)物像放大的倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù).圖乙表示在物鏡10×、目鏡10×的顯微鏡下觀察到的視野,因此圖乙中的物像放大了100倍;氣泡與細(xì)胞的區(qū)別,氣泡內(nèi)是空的 有較亮的黑邊,用鑷子輕輕的壓一下蓋玻片,氣泡可以改變形狀,并且會(huì)移動(dòng)位置;細(xì)胞具有一定的結(jié)構(gòu),邊緣較細(xì)不黑,用鑷子輕輕的壓一下蓋玻片,細(xì)胞一般不會(huì)改變形狀,并且不會(huì)移動(dòng)位置.所以其中的①是氣泡,②是細(xì)胞.人的口腔上皮細(xì)胞與黃瓜表皮細(xì)胞相比,不含有細(xì)胞壁、液泡.動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體;植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞、組織、器官和植物體;動(dòng)物(包括人體)特有的結(jié)構(gòu)是系統(tǒng).
(3)蓋片時(shí),應(yīng)先使蓋玻片的一側(cè)接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平.若蓋片不當(dāng),會(huì)產(chǎn)生⑤氣泡.
(4)光圈和反光鏡可以調(diào)節(jié)顯微鏡視野的明暗,觀察臨時(shí)裝片時(shí),需將視野調(diào)暗些,方法可以是將光圈調(diào)小或用反光鏡的平面鏡.
故答案為:(1)生理鹽水;碘液;
(2)100;⑥;細(xì)胞壁;系統(tǒng);
(3)③;
(4)用平面鏡.
點(diǎn)評(píng) 明確顯微鏡的使用以及臨時(shí)裝片的制作過程.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 人類可以建造比生物圈更好的家園 | |
C. | 生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總和 | |
D. | 生物圈包括大氣圈的下層、巖石圈的上層和整個(gè)水圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)芽的馬鈴薯去芽后可食用 | |
B. | “OTC”標(biāo)志的藥物可以隨意加大服藥用量?? | |
C. | 用水浸泡葉類蔬菜,可以減少農(nóng)藥的殘留 | |
D. | 食品、藥品只要包裝完整,可根據(jù)需要食用或服用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大多生活在水中 | B. | 沒有根、莖、葉的分化 | ||
C. | 植物體結(jié)構(gòu)簡單 | D. | 有根、莖、葉的分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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