11．動物社會行為的特征不包括（　�。�
A．群體內(nèi)部成員之間分工合作
B．群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活
C．有的群體中還形成等級
D．群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流

分析 社會行為是群體內(nèi)形成一定的組織，成員間有明確分工的動物群集，有的高等動物還形成等級．

解答 解：A、群體內(nèi)部成員之間分工合作，A正確．
B、社群行為內(nèi)部成員營群體生活，B錯誤．
C、有的群體中還形成等級，如：黑猩猩群體內(nèi)有嚴(yán)格的等級次序，有首領(lǐng)，負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，C正確．
D、群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流，如螞蟻用氣味進(jìn)行信息交流，D正確．
故選：B

點(diǎn)評 關(guān)鍵知道營社會行為的動物之間存在明確的分工和森嚴(yán)的等級制度．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在生殖系統(tǒng)的下列結(jié)構(gòu)中，能產(chǎn)生性激素和生殖細(xì)胞的一組是（　�。�
A．輸精管和輸卵管B．睪丸和卵巢C．輸卵管和子宮D．附睪和精囊腺

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)下圖回答問題：

（1）填出相應(yīng)字母代表的名稱：A雌蕊、C卵細(xì)胞、D精子、E受精卵
（2）一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是花蕊．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．閱讀下面材料，回答相關(guān)問題：
材料一：2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生7.1級地震，災(zāi)區(qū)群眾與全國人民眾志成城，全力搶救被困人員．地震災(zāi)害后，隨時都可能爆發(fā)多種傳染病，為保證“大災(zāi)之后無大疫”，對災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生，注射疫苗等預(yù)防措施顯得尤為重要…
材料二：自2009年3月以來，墨西哥和美國等國家和地區(qū)先后拉響了甲型H1N1流感疫情暴發(fā)的警報．甲型H1N1流感是因甲型流感病毒引起的，是一種急性、人畜共患的呼吸道傳染性疾�。疄轭A(yù)防甲型H1N1流感，人們總結(jié)出許多有效措施，如勤洗手、注意個人衛(wèi)生，禁止探望甲流患者，在人群密集地方戴口罩，及時注射疫苗等．
（1）上述材料一中，“對災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生”，屬于預(yù)防傳染病中的切斷傳播途徑．
（2）在搶救過程中，從廢墟中救出人后往往用布遮住其眼睛，原因是在黑暗處時間長了，人的瞳孔會變大，一旦回到太陽下，該結(jié)構(gòu)來不及變化，強(qiáng)光會對眼睛造成極大的傷害．
（3）材料二中，甲流病毒屬于病原體，甲流患者在傳染病流行的三個環(huán)節(jié)中屬于傳染源．
（4）材料二中，注射的甲流疫苗以及在體內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)分別是B．
A．抗原、非特異性免疫   B．抗原、特異性免疫   C．抗體、非特異性   D．抗體、特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．引起可遺傳變異的原因是（　�。�
A．環(huán)境影響B．營養(yǎng)因素C．年齡變化D．基因的變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在正常血液中含量最少的血細(xì)胞是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．血紅蛋白

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列與適于肺泡與血液之間的氣體交換無直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
A．肺泡壁很薄B．毛細(xì)血管壁很薄C．氣管比較長D．肺泡數(shù)量多

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．圖中甲、乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，然后在右側(cè)分別放一粒食鹽和一滴肉汁，一段時間后，草履蟲在甲、乙中分別會往哪邊移動（　�。�
A．都向右B．都向左C．向左，向右D．向右，向左

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．1953年，青年模擬原始地球大氣的條件和大氣成分，將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個密閉的裝置內(nèi)，通過火花放電，合成多種氨基酸．根據(jù)的實驗裝置回答：
（1）正負(fù)電極的作用是模擬原始地球中的閃電．
（2）A中含有甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體．
（3）在B處可檢驗出有有機(jī)物或氨基酸、核酸的生成．
（4）B、C處的液體相當(dāng)于原始海洋；降雨（或原始降雨）．
（5）實驗表明，在一定的條件下，原始大氣的無機(jī)物能轉(zhuǎn)變成形成有機(jī)小分子物質(zhì)．

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