結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)，對(duì)比裸子植物與被子植物的特點(diǎn)．
比較項(xiàng)目裸 子 植 物被 子 植 物
有無(wú)真正的花和果實(shí)________________
胚珠和子房壁________________
種子及果皮________________
生活環(huán)境________________

無(wú)    有    胚珠外面無(wú)子房壁    胚珠外面有子房壁    種子外面無(wú)果皮包被    種子外面有果皮包被    陸地    陸地
分析：此題可以從被子植物和裸子植物的特征方面來(lái)分析解答．
解答：被子植物與裸子植物的根本區(qū)別是種子外面有無(wú)果皮包被著，裸子植物不開花，胚珠外面無(wú)子房壁發(fā)育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái)，不能形成果實(shí)，如雪松、杉樹等．被子植物屬于綠色開花植物，胚珠外面有子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，種子包上果皮構(gòu)成果實(shí)，如桃樹、楊樹等．裸子植物和被子植物的生殖都脫離了水的限制，都能生活在干旱的陸地上．
故答案為：
裸子植物被子植物
有無(wú)真正的花和果實(shí)無(wú)有
胚珠與子房壁胚珠外面無(wú)子房壁胚珠外面有子房壁
種子及果皮種子外面無(wú)果皮包被種子外面有果皮包被
生活環(huán)境陸地陸地

點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是掌握裸子植物、被子植物的特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?臨沂）有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)，對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查．下表是他們的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題．
組別 父親 母親 家庭數(shù)目 子女有耳垂人數(shù) 子女無(wú)耳垂人數(shù)
Ⅰ 有耳垂 無(wú)耳垂 342 271 106
Ⅱ 有耳垂 有耳垂 527 397 167
Ⅲ 無(wú)耳垂 無(wú)耳垂 201 0 233（1）根據(jù)表中第
Ⅱ
Ⅱ
組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱形性狀．
（2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，在第Ⅲ組家庭中，母親的基因組成是
aa
aa
．
（3）在第Ⅱ組家庭中，父母都有耳垂，但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女，這種變異是否可以遺傳？
可以遺傳
可以遺傳
．
（4）在第Ⅰ組家庭中的一對(duì)夫婦，第1個(gè)孩子無(wú)耳垂，該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是
50%
50%
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)，對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查．下表是他們的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題．
  1. 


    
組別
父親
母親
家庭數(shù)目
子女有耳垂人數(shù)
子女無(wú)耳垂人數(shù)
    

    
Ⅰ
有耳垂
無(wú)耳垂
342
271
106
    

    
Ⅱ
有耳垂
有耳垂
527
397
167
    

    
Ⅲ
無(wú)耳垂
無(wú)耳垂
201
0
233（1）根據(jù)表中第
    Ⅱ
    Ⅱ
    組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱形性狀．
    （2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，在第I組家庭中，其父親、母親的基因組成分別是
    Aa
    Aa
    、
    aa
    aa
    ．
    （3）在第Ⅱ組家庭中，父母都有耳垂，但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女，這種變異是否可以遺傳？
    可以遺傳
    可以遺傳
    ．
    （4）在第Ⅰ組家庭中的一對(duì)夫婦，第1個(gè)孩子無(wú)耳垂，該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是
    50%
    50%
    ．
    （5）在第Ⅲ組家庭中的一對(duì)夫婦，第一胎生了一個(gè)男孩，他們很想再生個(gè)女孩，那么他們第二胎生女孩的可能性是
    A
    A

    A．50%      B．100%      C．25%      D．0%

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2012?淄博一模）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，解答下列問題：
    （1）如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對(duì)二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖，該曲線在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是
    葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
    葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
    ；其意義是
    降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
    降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
    ．

    （2）甲、乙、丙是同班同學(xué)，由于甲得了流感 乙被感染，丙安然無(wú)恙（乙、丙身體素質(zhì)一樣），那么，乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于
    易感者、傳染源
    易感者、傳染源
    ，丙沒有得病的原因是
    以前可能患過(guò)流感或者接種過(guò)流感疫苗
    以前可能患過(guò)流感或者接種過(guò)流感疫苗
    ．
    （3）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，春天使江水變綠的主要生物是
    藻類
    藻類
    植物．
    （4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)形象地表示出了動(dòng)物的
    捕食
    捕食
    行為．
    （5）“龍生龍，鳳生鳳”，這句俗語(yǔ)描述了生物的
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，分析解答下列問題：
    （1）如圖為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚某種蔬菜光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速度）的影響曲線圖．

    ①a或b曲線都可以說(shuō)明
    光照強(qiáng)度
    光照強(qiáng)度
    是影響光合作用強(qiáng)度的因素；
    ②A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明
    二氧化碳濃度
    二氧化碳濃度
    是影響光合作用強(qiáng)度的因素；
    ③限制B點(diǎn)和C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度進(jìn)一步增強(qiáng)的因素分別是
    二氧化碳濃度 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度
    二氧化碳濃度 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度
    ．
    （2）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

    ①在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量地捕殺狐和蛇，則
    兔鼠
    兔鼠
    的數(shù)量會(huì)增加，造成植被減少，導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞．
    ②該生態(tài)系統(tǒng)中，與鼠有直接關(guān)系的生物因素是
    草狐蛇鷹
    草狐蛇鷹
    ．
    ③若引進(jìn)綿羊養(yǎng)殖，既要獲得好效益，又要兼顧生態(tài)平衡，你認(rèn)為應(yīng)
    合理控制綿羊數(shù)量適當(dāng)捕殺兔加強(qiáng)滅鼠
    合理控制綿羊數(shù)量適當(dāng)捕殺兔加強(qiáng)滅鼠
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了8.0級(jí)特大地震，造成數(shù)萬(wàn)人傷亡．在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一道，眾志成城，全力抗震救災(zāi)．請(qǐng)你結(jié)合如圖及所學(xué)生物知識(shí)，解答在地震中對(duì)傷員的救援與處理過(guò)程中的一些問題．
    精英家教網(wǎng)
    （1）地震發(fā)生后不論自救還是他救，首先必須保證
     
    （填圖中字母代號(hào)）系統(tǒng)的通暢．
    （2）某傷員是O型血，醫(yī)生應(yīng)該立即給他輸
     
     型血．
    （3）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是
     
    （用圖中的字母和箭頭表示）
    

			
    

			
    
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