(2010?臨沂)有無耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查.下表是他們的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題.

組別 父親 母親 家庭數(shù)目 子女有耳垂人數(shù) 子女無耳垂人數(shù)
有耳垂 無耳垂 342 271 106
有耳垂 有耳垂 527 397 167
無耳垂 無耳垂 201 0 233(1)根據(jù)表中第
組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無耳垂是隱形性狀.
(2)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是
aa
aa

(3)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無耳垂的子女,這種變異是否可以遺傳?
可以遺傳
可以遺傳

(4)在第Ⅰ組家庭中的一對(duì)夫婦,第1個(gè)孩子無耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子無耳垂的幾率是
50%
50%
分析:生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
解答:解:(1)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制;表中第Ⅱ組數(shù)據(jù)父母都有耳垂,而出現(xiàn)了無耳垂的子女,說明有耳垂是顯性性狀,無耳垂是隱性性狀.
(2)隱性基因控制的性狀只有在控制該性狀的基因成對(duì)存在時(shí),該性狀才會(huì)表現(xiàn)出來;在第Ⅲ組家庭中,父母都表現(xiàn)隱性性狀,則其控制該性狀的基因組成是aa.
(3)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異;父母都有耳垂,但卻出現(xiàn)了無耳垂的子女,這表現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性,屬于生物的變異,由于這種變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的,因此這種變異可以遺傳給下一代.
(4)在第Ⅰ組家庭中,父親有耳垂,母親無耳垂,則父親控制耳垂的基因組成有兩種情況:AA或Aa,母親的基因組成是aa;他們生的第一個(gè)孩子無耳垂,基因組成是aa,這對(duì)基因由父母雙方個(gè)提供一個(gè),則父親控制耳垂的基因組成是Aa;如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,是無耳垂的幾率是50%.如圖所示:
故答案為:(1)Ⅱ
(2)aa   
(3)可以遺傳                  
(4)50%
點(diǎn)評(píng):此題考查了基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系、變異的類型等知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?臨沂)小明同學(xué)在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一污點(diǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)裝片時(shí),污點(diǎn)均不動(dòng),你認(rèn)為污點(diǎn)最可能位于下列哪一結(jié)構(gòu)上( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?臨沂)如果你是一位足球迷,在看一場(chǎng)精彩的足球比賽,有時(shí)會(huì)因?yàn)楫惓Ed奮或緊張而使你面紅耳赤、心跳加快、血壓升高.如圖是整個(gè)反射過程示意圖,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答問題:

(1)當(dāng)精彩的畫面進(jìn)入你的眼球,會(huì)在
5視網(wǎng)膜
5視網(wǎng)膜
上形成清晰的物像,而視覺是在
A大腦皮層
A大腦皮層
產(chǎn)生的.
(2)(B)腎上腺產(chǎn)生的腎上腺素進(jìn)入腎上腺毛細(xì)血管,通過血液循環(huán)調(diào)節(jié)心臟等的機(jī)能,從而出現(xiàn)圖示中(C)現(xiàn)象,這一調(diào)節(jié)過程叫做
激素
激素
調(diào)節(jié).通過圖示的反射過程可以看出,此調(diào)節(jié)過程是在
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的調(diào)節(jié)控制下完成的.

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(2010?臨沂)閱讀材料,結(jié)合玉米種植的有關(guān)知識(shí),回答問題.
玉米是我國(guó)北方地區(qū)的主要糧食作物,也是飼料生產(chǎn)的重要原料,近年來,美國(guó)等玉米生產(chǎn)大國(guó),還大量使用玉米生產(chǎn)乙醇(酒精),作為輔助燃料,以應(yīng)對(duì)能源的短缺.
(1)玉米是一年生植物,長(zhǎng)成以后,莖就不再加粗,原因是
玉米的莖里面沒有形成層
玉米的莖里面沒有形成層

(2)陰雨連綿的天氣會(huì)影響玉米的傳粉,造成玉米果穗大量缺粒減產(chǎn),此時(shí),人們通常采取的彌補(bǔ)措施是
人工輔助授粉
人工輔助授粉

(3)農(nóng)民常把玉米和大豆間作套種(即在每?jī)尚杏衩字g種植幾隴大豆),這樣可以增強(qiáng)土壤的肥效,提高土地的生產(chǎn)效益.其原因是
大豆根瘤內(nèi)的根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú),使土壤中含氮的無機(jī)鹽的含量增高
大豆根瘤內(nèi)的根瘤菌可以固定空氣中的氮?dú),使土壤中含氮的無機(jī)鹽的含量增高

(4)用玉米生產(chǎn)乙醇,主要是因?yàn)槠浞N子內(nèi)含有豐富的淀粉,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證玉米粒內(nèi)淀粉的存在:
將玉米種子縱剖,在剖面上滴加碘液后變藍(lán)色
將玉米種子縱剖,在剖面上滴加碘液后變藍(lán)色

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?臨沂模擬)認(rèn)真閱讀三個(gè)材料后分析:
材料一:“新葉伸向和煦的陽光,蚱蜢覬覦綠葉的芬芳.它們?yōu)樯娑@取能量,能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩!”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩句.
材料二:2010年,英國(guó)媒體爆出:南亞發(fā)現(xiàn)新型超級(jí)病菌NDM-1,其稱謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌.它可怕之處是它對(duì)抗生素的抵抗能力.事實(shí)上,所有“超級(jí)細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變.除了吃藥打針,我們吃的雞鴨魚肉之中也有許多抗生素.專家呼吁,預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級(jí)細(xì)菌,關(guān)鍵是整個(gè)社會(huì)要在各個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用抗生素,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,提高自己的免疫力.自身免疫力是對(duì)付超級(jí)細(xì)菌的最好武器.
材料三:由“腸病毒”感染的手足口病,病死率比較高,嚴(yán)重威脅兒童的身體健康.衛(wèi)生部對(duì)手足口病的防控工作,切實(shí)做到“四早”:早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療.另外,在全國(guó)開展的衛(wèi)生整頓活動(dòng),對(duì)我們防控手足口病也能起到很重要的作用.
(1)請(qǐng)根據(jù)材料一回答:
①以詩句中提到的生物(或生物體的某部分)為基礎(chǔ),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),寫一條食物鏈,此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者.
新葉(綠葉或葉)→蚱蜢→鳥
新葉(綠葉或葉)→蚱蜢→鳥

②根據(jù)上述詩句所表達(dá)的生物學(xué)意義,用示意圖(反應(yīng)式)表示植物某生理作用過程

(2)請(qǐng)根據(jù)材料二回答:
①超級(jí)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞相比,最顯著的差異是沒有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核

②超級(jí)細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來的,使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,此種變異屬于
可遺傳
可遺傳
的變異,這是
抗生素
抗生素
對(duì)細(xì)菌耐藥性長(zhǎng)期選擇的結(jié)果.
③由上述材料可以知道,在安全用藥方面應(yīng)該做到
合理使用抗生素(不濫用)
合理使用抗生素(不濫用)

(3)請(qǐng)根據(jù)材料三回答:
①引起手足口病的病原體是
腸病毒
腸病毒
,它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
構(gòu)成.
②從傳染病預(yù)防的角度看,“在全國(guó)開展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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同步練習(xí)冊(cè)答案

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