20．水稻和玉米在分類上是同科不同屬，水稻與大豆在分類上是同門不同綱，正確的是（　�。�
A．水稻和玉米、大豆之間沒(méi)有共同特征
B．水稻與玉米、大豆之間的共同特征一樣多
C．水稻和玉米之間的共同特征少，水稻和大豆之間共同特征多
D．水稻和玉米之間的共同特征多，水稻和大豆之間共同特征少

分析 分類單位越大，所包含的生物共同特征越少，生物種類越多，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)；反之，分類單位越小，所包含的生物共同特征越多，生物種類越少，親緣關(guān)系越近．

解答 解：A、水稻與玉米、大豆都屬于種子植物門，它們之間具有一些共同特征，A錯(cuò)誤；
B、水稻和玉米是同科，水稻與大豆則是同門，所以水稻與玉米之間的共同特征比水稻與大豆之間的共同特征多，B錯(cuò)誤；
C、由B可知，水稻與玉米之間的共同特征比水稻與大豆之間的共同特征多，C錯(cuò)誤；
D、分類單位越小，所包含的生物共同特征越多，水稻和玉米是同科，水稻與大豆則是同門，科的分類單位比門小，所以水稻和玉米之間共同特征多，水稻和大豆之間共同特征少，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 熟記生物的分類單位等級(jí)及不同分類等級(jí)生物之間的親緣關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．光合作用和呼吸作用是綠色植物的基本生理功能．下列關(guān)于綠色植物的光合作用和呼吸作用的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．綠色植物的光合作用只在葉肉細(xì)胞中進(jìn)行
B．綠色植物的呼吸作用有水產(chǎn)生
C．綠色植物的光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行
D．氣溫的變化對(duì)綠色植物的光合作用和呼吸作用都沒(méi)有影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖甲是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，圖乙是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（示例：[⑥]載物臺(tái)）
（1）圖甲中與調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱相關(guān)的結(jié)構(gòu)是遮光器上的光圈和[⑦]反光鏡．
（2）對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使圖甲中的[③]低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．
（3）圖乙表示動(dòng)物（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞．
（4）圖乙中①的功能是保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出．
（5）將圖乙中的細(xì)胞用稀碘液染色后，細(xì)胞中染色最深的是[②]細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，體現(xiàn)著形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一的和諧之美．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有基因
B．葉片的保衛(wèi)細(xì)胞形態(tài)扁平排列整齊，有利于保護(hù)內(nèi)部組織
C．克隆羊多莉的實(shí)例告訴我們，細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳
D．精子細(xì)胞呈蝌蚪形，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于快速游動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2016年1月的澳網(wǎng)女單比賽中，張帥以七連勝的戰(zhàn)績(jī)晉級(jí)八強(qiáng)，成為2016年中國(guó)女網(wǎng)運(yùn)動(dòng)員首個(gè)“黑馬神話”，其比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)至今讓人記憶猶新．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員根據(jù)來(lái)球方向判斷出落球點(diǎn)并迅速移動(dòng)到相應(yīng)位置，這屬于復(fù)雜反射
B．比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員身體能夠保持平衡主要受小腦的調(diào)節(jié)
C．觀眾的加油聲在張帥的耳蝸處形成聽(tīng)覺(jué)
D．當(dāng)網(wǎng)球越來(lái)越近時(shí)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員的瞳孔變化是縮小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．春去秋來(lái)，周而復(fù)始．許多植物從一顆小種子開(kāi)始，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物奇妙的生命周期．下面的甲圖是番茄生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程示意圖，乙圖表示將一株長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄植株置于密閉透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在一晝夜的變化情況．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）我們通常選擇光照充分、空氣流通、旱澇適宜、肥力較好、雜草較少的地點(diǎn)播種番茄，這些影響番茄生活和分布的因素稱為非生物因素．番茄生長(zhǎng)期間出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施是補(bǔ)充氮肥．
（2）陽(yáng)光照射時(shí)，從氣孔散失出來(lái)的氣體有氧氣和水蒸氣．
（3）甲圖中②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過(guò)程依次是傳粉和是受精，當(dāng)切開(kāi)④時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，⑤應(yīng)該是由③中的[c]胚珠發(fā)育而來(lái)的．
（4）乙圖中表示番茄進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線DE段，E點(diǎn)與A點(diǎn)相比，番茄植株內(nèi)有機(jī)物的含量增加（增加、不變、減少）．
（5）我國(guó)科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄，這個(gè)事例說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是基因控制生物性狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一般包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 和線粒體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較，在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是沒(méi)有（　�。�
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞核 ③葉綠體 ④細(xì)胞膜 ⑤液泡．
A．①②④B．②③⑤C．①③⑤D．①④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．不含消化酶但能促進(jìn)脂肪消化的消化液來(lái)自圖中的（　�。�
A．①B．②C．③D．④

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