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17．水蜜桃味甜，毛桃味酸，將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上，結出的果實，其味為（　　）
A．酸甜各半B．甜C．酸D．苦澀

分析 嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．嫁接能保持接穗性狀的穩(wěn)定．

解答 解：嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．因此將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上，將來結出的果實成熟后，其味為水蜜桃的味甜．
故選：B．

點評 熟練掌握嫁接技術的應用以及優(yōu)點，既能解答問題，也能應用于我們實際的生產生活．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．我國婚姻法明確規(guī)定，禁止近親結婚，原因是（　　）
A．人類的遺傳病都是隱性基因控制的
B．血緣關系越近，基因越相近，后代得隱性遺傳病機會越多
C．違背了我國傳統(tǒng)的倫理道德
D．近親結婚．后代的死亡率大大提高

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．肺活量反映了肺在呼吸運動中的通氣能力，應取測量平均值．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列描述中，不屬于生物現象的是（　�。�
A．飛蛾撲火B．魚躍龍門C．春去冬來D．大雁南飛

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是植物細胞和動物細胞的結構模式圖，請根據圖片回答．

（1）A圖是植物細胞，判斷依據是細胞結構中有[4]細胞壁．B圖是動物細胞．
（2）“匯源果汁”的成分主要是鮮果汁，這些果汁主要來源于[7]液泡中的細胞液．
（3）動植物細胞共同擁有的結構是[1]細胞質、[2]細胞核、[5]細胞膜和[6]線粒體．
（4）圖A中，如果去掉[4]細胞壁，細胞的形狀將發(fā)生改變．
（5）光合作用的場所是[3]葉綠體．
（6）[6]線粒體與呼吸作用有關，能為細胞的生命活動提供能量．
（7）在普通光學顯微鏡下不易看到的結構是[5]細胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”造成這一差異的非生物因素是（　�。�
A．陽光B．水分C．溫度D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．對照實驗中可以有一個變量也可以有多個變量×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．根據觀察蚯蚓實驗回答下列問題：

（1）蚯蚓身體呈圓筒形，前端和后端可依據[3]環(huán)帶的位置來區(qū)分．
（2）在觀察中，要經常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表，是為了保持體表濕潤，保證蚯蚓的呼吸．
（3）用放大鏡觀察蚯蚓的腹面，發(fā)現有許多小突起，叫剛毛，它可以輔助蚯蚓的運動．
（4）實驗完畢后我們應將蚯蚓放回大自然．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．我們知道常吃水果蔬菜，能夠預防壞血病，增強機體免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但維生素C的性質不穩(wěn)定，高溫烹調、長時間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的十五，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢？下面是某同學作的一個探究：
做出假設：黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C．
制定計劃：
①取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中．
②取2支潔凈、干燥的小試管，編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數m．
討論完善計劃：該計劃確有不合理之處，請你指出兩處：
（1）步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（2）步驟③吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈．
實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現象．
分析并得出結論：請你預測3種實驗結果，并得出相應的結論．
（1）若n＜m，說明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（2）若n＞m，說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（3）若n=m，說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響攝入的維生素C含量．

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