【題目】下列各項中,細(xì)菌沒有( 。
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.成形的細(xì)胞核
D.細(xì)胞質(zhì)
【答案】C
【解析】細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核。沒有葉綠體,因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng),必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活.
所以答案是:C.
【考點精析】本題主要考查了細(xì)菌的相關(guān)知識點,需要掌握一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞.它和動植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細(xì)胞核.此外,細(xì)菌有細(xì)胞壁(有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜,有些細(xì)菌生有鞭毛),卻沒有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題.
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【題目】烏鴉把堅果摔倒地面,從而吃到果仁,這種行為屬于( 。
A.取食行為和后天學(xué)習(xí)行為
B.取食行為和先天性行為
C.社會行為和后天學(xué)習(xí)行為
D.社會行為和先天性行為
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【題目】如圖是柑桔生長、發(fā)育和繁殖的部分過程示意圖。請分析回答問題:
(1)柑橘幼苗是由_____發(fā)育而來。
(2)B中的①和②表示的部分屬于植物體的_____器官,而D、E則不屬于這類器官。
(3)E是由_____發(fā)育而來。
(4)柑桔種子內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)通過_____作用為種子的萌發(fā)提供能量。
(5)根尖的成熟區(qū)生有大量的根毛,是吸收_____的主要部位。
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【題目】_________動物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動物。其體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲;用______呼吸;在陸地上產(chǎn)卵,卵表面有堅韌的卵殼。
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【題目】觀察下圖,回答問題
(1)請在下圖序號后,填上家蠶各個發(fā)育階段的名稱。_______
(2)將序號按發(fā)育順序排列:_____________,這種發(fā)育過程稱為______________ 。
(3)蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是___________發(fā)育,發(fā)育過程與圖中昆蟲相比,沒有_______這個階段。
(4)如果這是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個的發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是___________。
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【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物,對這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識進(jìn)行了探索,請回答下列問題:
(1)月季除了用戊圖所示的方式繁殖外,還可以用種子進(jìn)行繁殖。用種子繁殖的后代具有______________特性。
(2)圖甲中的M表示的發(fā)育過程稱為______________。
(3)圖乙中若D表示受精卵,請寫出家蠶一生的發(fā)育過程____________________(用字母和箭頭表示)。
(4)與青蛙相比,蛇能終生生活在陸地上的重要原因是___________________
(5)圖丙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是[2]________,具有[1]結(jié)構(gòu)的另一個生物類群是______________。
(6)與青蛙和蛇相比,鯨和兔在生殖發(fā)育方面的主要特征是____________,丁圖中胎兒通過________(填數(shù)字)從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧。
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【題目】下列哪一項不屬于反射活動( 。
A. 聽到鈴聲走進(jìn)教室 B. 強(qiáng)光刺眼時閉眼 C. 嬰兒一出生便會吃奶 D. 受傷后流血
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【題目】如圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)在菜豆種子中,[_]________是新生植物體的幼體,它是菜豆花在完成傳粉、受精后,由________發(fā)育而成的.
(2)菜豆種子的[]________發(fā)育成[7],它在發(fā)育過程中所需的營養(yǎng)主要來自[]________.
(3)幼苗剛出土?xí)r,地上部分一般呈黃色,但一段時間后就會變成綠色,原因是________.
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【題目】如圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時期的圖象,按發(fā)生分裂的先后順序,它們的關(guān)系為( 。
A. a→c→d→b B. a→b→c→d C. c→d→a→b D. a→d→b→c
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