細胞→組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
→器官→植物體
______→組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
(    )組織
→______→系統(tǒng)→動物體．
動植物體都是由細胞（受精卵）分裂、分化形成組織，不同的組織形成器官．由動物細胞構成上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織等；由不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，動物體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和神經系統(tǒng)．因此動物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；由植物細胞構成，形成分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織、機械組織．植物體沒有系統(tǒng)，由根、莖、葉、花、果實、種子，這六大器官直接形成整個綠色開花植物體．可見植物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→植物體．

故答案為：細胞；器官．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為人體內器官示意圖，據(jù)圖回答下列問題
（1）圖中A指
膈
膈
，它將人體的體腔分為了
胸腔
胸腔
和
腹腔
腹腔
兩部分．
（2）圖中，胃、大腸、小腸、盲腸屬于
消化
消化
系統(tǒng)．
（3）人體的結構層次是：細胞→
組織
組織
→
器官
器官
→
系統(tǒng)
系統(tǒng)
→人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖A圖B為兩種生物細胞模式圖，請回答下列問題：
（1）圖中①表示的結構是
細胞壁
細胞壁
；圖中③的結構是
液泡
液泡
由此可以判斷圖A是
植物
植物
（填動物或植物）細胞模式圖．
（2）圖中②表示的是細胞膜，它的功能是
控制物質進出
控制物質進出
；圖中的
5
5
（填標號）是細胞質中的葉綠體，它是能量轉換器；圖中④表示的是
細胞核
細胞核
，它是遺傳信息庫．
（3）生物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的，請寫出人體從細胞到個體的結構層次：
細胞
細胞
→
組織
組織
→
器官
器官
→
系統(tǒng)
系統(tǒng)
→人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學知識，將動物體的結構層次填寫完整．細胞→
組織
組織
→
器官
器官
→
系統(tǒng)
系統(tǒng)
→動物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

大多數(shù)的多細胞生物，都是由一個細胞
受精卵
受精卵
發(fā)育而來的，植物體的結構層次是
細胞
細胞
-
組織
組織
-
器官
器官
-
植物體
植物體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

玉米是我國北方的重要糧食作物．如圖是玉米植物體的結構層次，請據(jù)圖回答：
（1）A結構經過a過程形成B1-B4幾種不同形態(tài)的細胞群，則a過程為
細胞分化
細胞分化
．
（2）若C表示我們食用的玉米粒，在結構層次上屬于
器官（生殖器官）
器官（生殖器官）
．
（3）玉米的結構層次可概括為
細胞
細胞
組織
組織
器官
器官
植物體
植物體
．
（4）與動物體的結構層次不同的是
沒有系統(tǒng)
沒有系統(tǒng)
．

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