分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物(主要是淀粉),并釋放出氧氣的過程.呼吸作用是所有活細胞內(nèi),利用氧氣,將線粒體內(nèi)有機物分解成二氧化碳和水,并且將貯存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動利用的過程.植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程,圖一中的A表示光合作用、B表示蒸騰作用,C表示呼吸作用.(2)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實,胚珠發(fā)育為種子.圖中1柱頭,2花柱,3子房,4胚珠.
(2)種子萌發(fā)需要一定的外界條件和內(nèi)部條件,外部條件是適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分;內(nèi)部條件是種子是活的,胚是完整的,度過休眠期的.
(3)制作葉片的玻片標本時,將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中.
解答 解:(1)植物體吸收空氣中的氧,將體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程叫做呼吸作用,圖一中,過程C表示植物體吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此是植物體的呼吸作用,呼吸作用在細胞的線粒體內(nèi)進行,是植物體始終進行的生命活動.
(2)過程A是光合作用,光合作用把二氧化碳和水合成有機物,放出氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機物里,光合作用反應(yīng)式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$氧氣+有機物(能量).
(3)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
從圖中可知,完成傳粉,受精作用后,圖二中雌蕊的3子房發(fā)育成果實,子房內(nèi)的4胚珠發(fā)育成種子.
(4)種子萌發(fā)需要一定的外界條件和內(nèi)部條件,外部條件是適宜的溫度、充足的空氣和適量的水分;內(nèi)部條件是種子是活的,胚是完整的,度過休眠期的.因此由[三][四]的萌發(fā)需要的外界條件是:充足的空氣、適宜的溫度和適量的水分.
(5)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上來分析,圖三種子都屬于器官.
(6)無性生殖是不經(jīng)過生殖細胞的兩兩結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的方式.圖五的生殖方式叫嫁接,屬于無性生殖,嫁接時接穗與砧木的形成層要緊密結(jié)合,以確保接穗成活.
(7)制作葉片的玻片標本的過程是:在載玻片中央滴一滴清水,用鑷子取一片新鮮的植物葉片,平展在載玻片上.用手捏緊兩個并排的雙面刀片,迅速切割載玻片上的葉片.將切下的薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中.用毛筆蘸取最薄的一片,將切片平整展放在滴有清水的載玻片上,蓋上蓋玻片,用吸水紙吸去多余的水分,制成臨時玻片.
故答案為:(1)C呼吸作用;
(2)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$氧氣+有機物(能量);
(3)4胚珠;
(4)大豆胚不完整、已經(jīng)死了,或還在休眠期;
(5)器官;
(6)嫁接;接穗與砧木的形成層要緊密結(jié)合;無性;
(7)清水.
點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握植物的光合作用、蒸騰作用、呼吸作用、種子萌發(fā)條件等基礎(chǔ)知識.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ⑤④③②① | C. | ①②④③⑤ | D. | ⑤④②①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體小的動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)多于體形大的動物 | |
B. | “嘗試與錯誤”是先天性行為 | |
C. | 動物越高等,“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少 | |
D. | “嘗試與錯誤”是社會行為 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
瓶號 | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物質(zhì) | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 |
瓶口處理 | 不作處理 | 不作處理 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳循環(huán)與光合作用和呼吸作用密切相關(guān) | |
B. | abc表示能量的流動,且b等于a | |
C. | 碳循環(huán)伴隨著能量的流動 | |
D. | 蘑菇屬于圖中所示的分解者 |
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