16.如圖表示人體細(xì)胞的一些生理活動(dòng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)①過程為細(xì)胞分裂結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多;②過程為細(xì)胞分化,結(jié)果是形成了不同的組織.
(2)A、B、C三種細(xì)胞中,A能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮,將來形成神經(jīng)組織;不同的組織按一定順序組合在一起就形成了器官.
(3)能夠觀察到細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)加倍的過程是①細(xì)胞分裂.
(4)生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的,人體的皮膚屬于A
A.器官   B.組織   C.系統(tǒng)  D.無法確定.

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).細(xì)胞不能無限制的生長(zhǎng),細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小就會(huì)進(jìn)行分裂.
(4)①過程表示細(xì)胞分裂,②過程表示細(xì)胞分化,A神經(jīng)細(xì)胞、B上皮細(xì)胞、C肌肉細(xì)胞.

解答 解:(1)圖中①過程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,因此①過程為細(xì)胞分裂;②過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此②過程為細(xì)胞分化;細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織.
(2)A、B、C三種細(xì)胞中,A神經(jīng)細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮,將來形成神經(jīng)組織;不同的組織按一定順序組合在一起就形成了器官.
(3)細(xì)胞核分裂時(shí),染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體平均分成形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.所以能夠觀察到細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)加倍的過程是①細(xì)胞分裂.
(4)皮膚最外面的表皮是由上皮細(xì)胞構(gòu)成的,屬于上皮組織,其內(nèi)布滿了豐富的血管和神經(jīng),血管里的血液屬于結(jié)締組織,神經(jīng)屬于神經(jīng)組織.可見皮膚是由上皮組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織等按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的一個(gè)器官.
故答案為:(1)細(xì)胞分裂;數(shù)目;細(xì)胞分化;組織;
(2)神經(jīng);器官;
(3)①細(xì)胞分裂.
(4)A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.在炎熱的夏季,西瓜、蘋果瓜等瓜果是人們的解熱、消暑的首選,請(qǐng)你運(yùn)用有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)夏天吃西瓜,西瓜中的沙瓤實(shí)際上是由一個(gè)個(gè)的細(xì)胞構(gòu)成的,要想觀察它們,必須把它制作成臨時(shí)裝片,用顯微鏡才能觀察到.
(2)熟透了的西瓜甜美多汁,其甘甜的汁來自細(xì)胞的液泡.
(3)播種西瓜的種子,經(jīng)萌發(fā)后能長(zhǎng)成西瓜植株.西瓜秧苗的長(zhǎng)大,主要與細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)有關(guān).
(4)播種西瓜的種子,經(jīng)萌發(fā)后能長(zhǎng)成西瓜植株,又能結(jié)出西瓜,那么決定這種現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞的細(xì)胞核中.
(5)從結(jié)構(gòu)層次上看,西瓜屬于器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.據(jù)圖完成下列各小題.
(1)如圖共有4條食物鏈,蛇在生態(tài)系統(tǒng)中是屬于消費(fèi)者.
(2)在一定的自然區(qū)域內(nèi),各種生物之間有復(fù)雜的吃和被吃的關(guān)系,這種營(yíng)養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈.寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈:
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)所需的能量都是來自綠色植物通過光合作用固定的光能.這些能量是通過食物鏈依次進(jìn)行傳遞的.
(4)通過如圖可以發(fā)現(xiàn),動(dòng)物和植物是食物鏈和食物網(wǎng)中不可缺少的成員.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.圖1為顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過程和幾個(gè)視野.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)據(jù)圖ABCDE,請(qǐng)你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序ECBDA.
(2)在觀看洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng);圖象從②到③應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高(低、高)倍物鏡;這時(shí)視野會(huì)變暗亮,暗).
(3)要使視野從③變?yōu)棰,?yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)在制作臨時(shí)裝片時(shí),蓋上蓋玻片的正確方法是圖2中的B
(5)用顯微鏡觀察“生物”二字,顯微鏡下看到的圖形應(yīng)該是圖3中的哪種情況C

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.影響生物生存的環(huán)境因素有生物因素和非生物因素.
說出下列生物之間的關(guān)系(填字母):許多螞蟻搬運(yùn)螞蚱B;水稻田中的水稻和雜草A;獵豹和羚羊C; 蝴蝶和花D.
(A:競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系  B:合作關(guān)系  C:捕食關(guān)系D:種間互助關(guān)系)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.構(gòu)成大腦的組織有( 。
①上皮組織  ②肌肉組織  ③神經(jīng)組織  ④結(jié)締組織.
A.①②B.②③C.①②③D.①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.蝗蟲、枯葉蝶、胡蜂都能以相同的方式成功地適應(yīng)它們生活的環(huán)境×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列各項(xiàng)均屬于家鴿的結(jié)構(gòu),生理特征,試分析與飛翔生活關(guān)系不明顯的一項(xiàng)是( 。
A.長(zhǎng)骨中空,薄而輕B.胸肌發(fā)達(dá)
C.體外受精、卵生、育雛D.食量大,消化能力強(qiáng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.比較西紅柿和人體的構(gòu)成,回答下列問題.
(1)西紅柿的六大器官分別為:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子.其中的前三項(xiàng)為營(yíng)養(yǎng)器官,后三項(xiàng)為生殖器官.我們吃的西紅柿是植物的生殖器官.
(2)人體由四大組織構(gòu)成,分別是上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織.
(3)人的胃能分泌胃液,說明胃內(nèi)有上皮組織;某些人喝酒過量后會(huì)引發(fā)胃出血,說明胃內(nèi)有結(jié)締組織;胃還可以不斷地蠕動(dòng),幫助攪拌食物,說明胃內(nèi)有肌肉組織,患胃病的人有時(shí)會(huì)胃痛是因?yàn)槲竷?nèi)有神經(jīng)組織.

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