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如圖是兩種昆蟲發(fā)育過程的示意圖，請據圖回答：
（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育過程稱為______．
（2）乙圖中①所代表的發(fā)育時期是______期．
（3）昆蟲能防止體內水分散失的結構是______．

解：昆蟲在個體發(fā)育中，經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯差別，叫完全變態(tài)發(fā)育．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．
不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經歷受精卵、幼蟲、成蟲三個時期．例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．
（1）甲圖是蝗蟲發(fā)育過程：受精卵→幼蟲→成蟲三個階段，且幼蟲和成蟲形態(tài)結構和生活習性差別不大，屬于不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙圖是蝶的發(fā)育過程：受精卵→幼蟲→①蛹→成蟲四個階段，且幼蟲和成蟲的形態(tài)結構差別明顯，屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（3）昆蟲的體表有外骨骼，有保護、支持身體內部柔軟器官和減少體內水分的散失，以適應陸地環(huán)境．
故答案為：（1）不完全變態(tài)；
（2）蛹；
（3）外骨骼．
分析：此題考查的知識點是昆蟲的發(fā)育方式．解答時可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點方面來切入．
點評：解答此類題目的關鍵是熟知昆蟲的發(fā)育特點．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?漳州）如圖是兩種昆蟲發(fā)育過程的示意圖，請據圖回答：
（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育過程稱為
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
．
（2）乙圖中①所代表的發(fā)育時期是
蛹
蛹
期．
（3）昆蟲能防止體內水分散失的結構是
外骨骼
外骨骼
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據圖回答：

（1）甲圖所示生物的發(fā)育起點是[
B
B
]
受精卵
受精卵
，該發(fā)育過程屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育，與乙圖所示生物的發(fā)育過程相比較，其主要不同是
該發(fā)育過程沒有③（蛹）期
該發(fā)育過程沒有③（蛹）期
．
（2）在整個發(fā)育過程中，甲乙兩圖中對農作物危害最嚴重的時期分別是
A（成蟲）
A（成蟲）
、
②（幼蟲期）
②（幼蟲期）
．
（3）在發(fā)育過程中，均有蛻皮現象的發(fā)生，其原因是
外骨骼不能隨昆蟲身體的生長繼續(xù)長大而脫落
外骨骼不能隨昆蟲身體的生長繼續(xù)長大而脫落
．
（4）與兩棲類動物相比較，二者在生殖方式上的最大不同點是
兩棲類為體外受精，昆蟲為體內受精
兩棲類為體外受精，昆蟲為體內受精
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請回答下列問題：
（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
，用數字和箭頭表示甲圖昆蟲發(fā)育的過程：
②→④→③→①
②→④→③→①
．屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有
蜜蜂、蝴蝶等
蜜蜂、蝴蝶等
．
（2）乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲．在整個發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期是
b
b
（填圖中字母）．
（3）甲圖所示昆蟲的發(fā)育過程與乙圖相比較，最大不同在于
甲圖的昆蟲的發(fā)育經歷4個階段，幼蟲與成蟲差別較大，乙圖昆蟲的發(fā)育經歷3個階段，幼蟲與成蟲差別較小
甲圖的昆蟲的發(fā)育經歷4個階段，幼蟲與成蟲差別較大，乙圖昆蟲的發(fā)育經歷3個階段，幼蟲與成蟲差別較小
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請分析回答下列問題．
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（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于
 
，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有
 
等．
（2）甲圖中C和D均稱為
 
．在C-D的過程中有蛻皮現象，原因是
 
限制了它的生長．
（3）乙圖中d的發(fā)育時期叫做
 
．如果乙圖所示的昆蟲是一種農業(yè)害蟲，在整個的發(fā)育過程中，對農作物危害最嚴重的時期是
 
（填字母）．

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