如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
,用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲(chóng)發(fā)育的過(guò)程:
②→④→③→①
②→④→③→①
.屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有
蜜蜂、蝴蝶等
蜜蜂、蝴蝶等

(2)乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng).在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
b
b
(填圖中字母).
(3)甲圖所示昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與乙圖相比較,最大不同在于
甲圖的昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷4個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較大,乙圖昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷3個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較小
甲圖的昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷4個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較大,乙圖昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷3個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較小
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是昆蟲(chóng)的發(fā)育方式.解答時(shí)可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:(1)甲圖中昆蟲(chóng)經(jīng)過(guò)②卵、④幼蟲(chóng)、③蛹和①成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育,屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有蜜蜂、蝴蝶、蒼蠅、蚊子等.
(2)乙圖所示生物的發(fā)育起點(diǎn)是[a]受精卵,b若蟲(chóng),c成蟲(chóng)3個(gè)時(shí)期,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.在乙圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是成蟲(chóng),成蟲(chóng)食量大,活動(dòng)范圍廣,因此危害大;
(3)甲圖所示昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與乙圖相比較,最大不同在于甲圖的昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷4個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較大,乙圖昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷3個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較。
故答案為:(1)完全變態(tài)  ②→④→③→①蜜蜂、蝴蝶等;
(2)b;
(3)甲圖的昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷4個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較大,乙圖昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷3個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較。
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟知昆蟲(chóng)的發(fā)育特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)甲圖所示個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育

(2)乙圖所示個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育

(3)C和D的名稱(chēng)叫
幼蟲(chóng)(若蟲(chóng))
幼蟲(chóng)(若蟲(chóng))
,在C→D過(guò)程中有
蛻皮
蛻皮
現(xiàn)象.
(4)d表示的發(fā)育時(shí)期叫做
,如果乙圖所示昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
c
c
(填圖中字母).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖所示昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程應(yīng)屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育,這種昆蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)
5
5
次蛻皮才能成為成蟲(chóng),這種“皮”實(shí)際上是
外骨骼
外骨骼
,它的作用是
可以防止體內(nèi)水分的過(guò)度蒸發(fā)以及支持體內(nèi)的柔軟器官
可以防止體內(nèi)水分的過(guò)度蒸發(fā)以及支持體內(nèi)的柔軟器官

(2)乙圖所示昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
 發(fā)育,請(qǐng)舉出一種與該昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程相同的昆蟲(chóng)
蜜蜂
蜜蜂

(3)甲圖中昆蟲(chóng)與乙圖中昆蟲(chóng)相比,區(qū)別是
甲圖中昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程不經(jīng)過(guò)蛹期.
甲圖中昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程不經(jīng)過(guò)蛹期.

(4)在甲乙兩圖所示昆蟲(chóng)的整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期分別是
成蟲(chóng)
成蟲(chóng)
、
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
,它的發(fā)育經(jīng)過(guò)的階段是
受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)
受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)

(2)在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因
外骨骼不能隨幼蟲(chóng)的身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大
外骨骼不能隨幼蟲(chóng)的身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大

(3)如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示生物的發(fā)育起點(diǎn)是[
B
B
]
受精卵
受精卵
,該發(fā)育過(guò)程屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育,與乙圖所示生物的發(fā)育過(guò)程相比較,其主要不同是該發(fā)育過(guò)程沒(méi)有[
]

(2)在發(fā)育過(guò)程中,均有蛻皮現(xiàn)象的發(fā)生,其原因是
昆蟲(chóng)的外骨骼不能隨幼蟲(chóng)身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大
昆蟲(chóng)的外骨骼不能隨幼蟲(chóng)身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大

(3)我們平時(shí)看到的吃桑葉的“蠶寶寶”是家蠶的
階段(填數(shù)字或字母).要蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)蠶發(fā)育的
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
期.
(4)與兩棲類(lèi)動(dòng)物相比較,二者在生殖方式上的最大不同點(diǎn)是兩棲類(lèi)為
體外
體外
受精,昆蟲(chóng)為
體內(nèi)
體內(nèi)
受精.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于
 

(2)在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是
 

(3)d表示的發(fā)育時(shí)期叫做
 

(4)如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
 
.(填圖中字母).
(5)不同昆蟲(chóng)的個(gè)體發(fā)育都有自己的特點(diǎn),這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的
 
形成的.

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