【題目】呼吸的四個環(huán)節(jié)依次是：、、氣體在血液里的運(yùn)輸、 ．

【答案】肺通氣；肺泡內(nèi)的氣體交換；組織里的氣體交換
【解析】解：肺的通氣，是肺與外界之間的氣體交換；肺泡內(nèi)的氣體交換，是肺泡與血液之間的氣體交換；氣體在血液中的運(yùn)輸，是指氧氣和二氧化碳在血液循環(huán)中的運(yùn)輸過程； 組織里的氣體交換，是血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換．因此人體的呼吸過程包括：肺的通氣→肺泡內(nèi)的氣體交換→氣體在血液中的運(yùn)輸→組織里的氣體交換四個過程，如圖所示：

所以答案是：肺通氣；肺泡內(nèi)的氣體交換；組織里的氣體交換
【考點精析】本題主要考查了呼吸系統(tǒng)的組成和肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識點，需要掌握呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成；由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞，當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時，空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時，血液中的二氧化碳也透過毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡，隨呼氣的過程排除體外才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】針對下列各圖說法錯誤的是（ ）

A.小麥蒸騰作用的水主要是通過氣孔散失的
B.槐樹白天進(jìn)行光合作用，夜晚進(jìn)行呼吸作用，都以二氧化碳為原料
C.兔子聽到異常聲音豎起耳朵是防御行為
D.向日葵可以影響周圍的空氣濕度，這屬于生物影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是探索生命的重要方法，在科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識發(fā)生矛盾時，要修改實驗數(shù)據(jù)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一是多年生常綠草本植物，高達(dá)40厘米,可用孢子繁殖后代。圖二是一年生草本植物，高可達(dá)1米, 成熟的具有鉤刺的果實可鉤掛在動物的毛上，藉以散布他處。請你運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：

（1）圖一中植物屬于植物,判斷的依據(jù)是除了用孢子繁殖這一特征外，這類植物的莖內(nèi)有了組織，所以可以長得比較高大，我們一般可以在森林和山野的環(huán)境中找到野生的它們。
（2）圖二中植物屬于種子植物中的,判斷的依據(jù)是：。
（3）圖一和圖二中的植物哪種更適應(yīng)陸地環(huán)境？ 。
（4）生物圈中與圖一中的植物繁殖方式相同的植物類群還有和。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生活在不同環(huán)境中的幾種動物，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中屬于無脊椎動物的是。
（2）蝗蟲和信天翁都是可以在陸地上生活的動物，進(jìn)行氣體交換的器官依次是。
（3）家兔等哺乳動物后代的成活率高的主要特征表現(xiàn)為。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察如圖，回答問題：
（1）從圖中可以說明A、B、C、D、E等不同的動物具有共同的原始。
（2）由于生活環(huán)境逐漸變化，通過 ， 使較原始的哺乳動物向不同的方向進(jìn)化發(fā)展。
（3）說明生物種類的發(fā)展是由種類向種類進(jìn)化發(fā)展。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是 （ ）

A．將番茄和馬鈴薯細(xì)胞融合，繁殖出新植株

B．利用某些微生物生產(chǎn)谷氨酸

C．利用組織培養(yǎng)的方法繁殖蝴蝶蘭

D．將抑制乙烯（一種催熟物質(zhì)）合成的基因轉(zhuǎn)入番茄DNA中

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】常用的食品保存方法有( )

①高溫

②低溫

③保持干燥

④保持濕潤

⑤ 真空包裝

A. ①②④ B. ②④⑤ C. ②③⑤ D. ①③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖所示的幾類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，回答問題。（括號內(nèi)填字母或數(shù)字，橫線上填名稱）
（1）侵入人體后，可能會導(dǎo)致人體患“猩紅熱”疾病的是［］，高致病性“禽流感”是由［］侵入家禽的體內(nèi)引起的。
（2）圖中屬于霉菌的有［］，屬于真菌的有[]。
（3）A、D兩種生物體生命活動的控制中心分別位于［］、［］內(nèi)。
（4）圖中生物沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有［］，都是單細(xì)胞生物的有［］。
（5）蒸出的饅頭軟而多孔，是因為有［］參與的結(jié)果。

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