請分析回答下列有關(guān)青蛙生殖發(fā)育及結(jié)構(gòu)功能的問題:
(1)在宋朝詩人趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”詩句中,“雨”和“蛙”的內(nèi)在聯(lián)系有:A青蛙的受精方式為
體外受精
體外受精
,發(fā)育方式為
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
,上述兩個過程均在水中進(jìn)行;B青蛙皮膚裸露,能分泌黏液,具有
輔助呼吸
輔助呼吸
功能,因而必須生活在潮濕的環(huán)境中.
(2)為提高受精率,青蛙依次發(fā)生的繁殖行為是
雄蛙鳴叫吸引雌蛙;雌雄蛙抱對
雄蛙鳴叫吸引雌蛙;雌雄蛙抱對
;
(3)青蛙發(fā)育經(jīng)歷的四個時期是
受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙
受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙
,小蝌蚪很像小魚,這說明
生物在個體發(fā)育過程中,還保留著水棲祖先在水中生活的特點
生物在個體發(fā)育過程中,還保留著水棲祖先在水中生活的特點

(4)南宋辛棄疾的著名詞句“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”,不僅描繪了美麗的田園風(fēng)光,也寓示了“豐年”與“蛙聲”的某種聯(lián)系,你認(rèn)為這種聯(lián)系是:
“蛙聲一片”代表青蛙多,青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長的害蟲,從而使水稻豐收
“蛙聲一片”代表青蛙多,青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長的害蟲,從而使水稻豐收
分析:本題考查內(nèi)容較多,既有兩棲動物生殖和發(fā)育的過程,又有生物與環(huán)境的關(guān)系.
解答:解:(1)青蛙的生殖為有性生殖,體外受精,卵生.青蛙的幼體和成體在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,這樣的發(fā)育就變態(tài)發(fā)育.青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水,青蛙的幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體營水陸兩棲生活,用肺呼吸,皮膚裸露,能分泌黏液,輔助呼吸.
(2)雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來后雌雄蛙抱對,促進(jìn)兩性生殖細(xì)胞排出,兩性生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵,提高受精率.
(3)蛙的生殖發(fā)育過程為:雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來后雌雄蛙抱對,促進(jìn)兩性生殖細(xì)胞排出,兩性生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵,許多受精卵在一起形成卵塊,受精卵孵化出小蝌蚪,小蝌蚪先長后肢,再長前肢,最后尾巴逐漸消失,變成小幼蛙,幼蛙逐漸長成成蛙.
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
(4)青蛙能消滅害蟲,保護(hù)農(nóng)作物.
故答案為:(1)體外受精;變態(tài)發(fā)育;輔助呼吸
(2)鳴叫吸引雌蛙;雌雄蛙抱對
(3)受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙;生物在個體發(fā)育過程中,還保留著水棲祖先在水中生活的特點
(4)雄蛙“蛙聲一片”代表青蛙多,青蛙多了可以消滅更多危害水稻生長的害蟲,從而使水稻豐收
點評:兩棲動物生殖和發(fā)育的過程內(nèi)容較瑣碎,需細(xì)心.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識,分析回答下列問題:
(1)“西湖春色歸,春水綠于染.”和“苔痕上階綠,草色入簾青.”這兩句詩,分別描述了
藻類
藻類
植物和
苔蘚
苔蘚
植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象.
(2)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”詩中所描述的萬千枝條及綠葉,都是由
發(fā)育成的.
(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪,為有暗香來.”這兩句詩分別描寫了梅花的“品格”和“香色”.其實,梅花的
雄蕊
雄蕊
雌蕊
雌蕊
(填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因為它們正是在嚴(yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命--梅的種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識,分析回答下列問題:
(1)“西湖春色歸,春水綠于染!焙汀疤凵想A綠,草色入簾青!边@兩句詩,分別描述了        植物和         植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
(2)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!痹娭兴枋龅娜f千枝條及綠葉,都是由      發(fā)育成的。
(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。”這兩句詩分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實,梅花的               (填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因為它們正是在嚴(yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命——梅的種子。

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科目:初中生物 來源: 題型:

請結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識,分析回答下列問題:

(1)“西湖春色歸,春水綠于染!焙汀疤凵想A綠,草色入簾青!边@兩句詩,分別描述了         植物和          植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。

(2)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”詩中所描述的萬千枝條及綠葉,都是由       發(fā)育成的。

(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。”這兩句詩分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實,梅花的                 (填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因為它們正是在嚴(yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命——梅的種子。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省連云港市灌河中學(xué)七年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷 題型:綜合題

請結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識,分析回答下列問題:
(1)“西湖春色歸,春水綠于染!焙汀疤凵想A綠,草色入簾青!边@兩句詩,分別描述了        植物和         植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。
(2)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!痹娭兴枋龅娜f千枝條及綠葉,都是由      發(fā)育成的。
(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。”這兩句詩分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實,梅花的               (填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因為它們正是在嚴(yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命——梅的種子。

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科目:初中生物 來源:2014屆江蘇省連云港市七年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)生物試卷 題型:綜合題

請結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識,分析回答下列問題:

(1)“西湖春色歸,春水綠于染。”和“苔痕上階綠,草色入簾青!边@兩句詩,分別描述了         植物和          植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。

(2)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”詩中所描述的萬千枝條及綠葉,都是由       發(fā)育成的。

(3)“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來!边@兩句詩分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實,梅花的                 (填梅花的結(jié)構(gòu)名稱)更應(yīng)值得贊美,因為它們正是在嚴(yán)寒環(huán)境下,卻能完成傳粉、受精,并孕育出新的生命——梅的種子。

 

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