【題目】根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖,分析回答下列問題:
(1)消化道中最膨大的部分是[ ]_____。
(2)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ]_____,它所分泌的消化液的名稱是_____。
(3)人體消化和吸收的主要器官是 。其內(nèi)表面具有皺襞和絨毛
且小腸絨毛壁、毛細(xì)血管、淋巴管壁都很薄,僅由一層 構(gòu)成;
(4)人體不需要消化即可吸收的物質(zhì)有 、 、 。
【答案】(1) [⑩]胃;(2)[③]肝臟;膽汁,能使脂肪乳化成小顆粒,增大與消化酶接觸的面積;(3)小腸;上皮細(xì)胞;(4)水、無機(jī)鹽和維生素。
【解析】
試題分析:(1)消化道中最膨大的部位是胃,能夠暫時(shí)儲(chǔ)存食物,胃腺分泌的胃液中含有胃蛋白酶,對(duì)蛋白質(zhì)有初步的消化作用。
(2)肝臟分泌膽汁,膽汁里不含消化酶,但能對(duì)脂肪起乳化作用,將大的脂肪顆粒乳化為小的脂肪微粒,對(duì)脂肪進(jìn)行物理性消化。
(3)小腸消化和吸收的面積大;在消化道內(nèi)最長,長約5-6米;小腸內(nèi)表面有許多小腸絨毛;腸腺分泌腸液。小腸內(nèi)含有胰液、膽汁等多種消化液;小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁都只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于吸收營養(yǎng)成分。所以,小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所。
(4)人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪,維生素、水、無機(jī)鹽等,其中前三類是大分子的,需經(jīng)消化后才能被吸收,后三類是消費(fèi)者物質(zhì),不經(jīng)消化就能直接被吸收。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)血液的顏色主要決定于圖中的[ ]__________。
(2)當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí),圖中[ ]________的數(shù)目會(huì)顯著增加。
(3)當(dāng)人受傷流血時(shí),具有止血功能的是圖中的[ ]__________。
(4)擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是[ ]_________。
(5)若某人①的數(shù)目明顯比正常人少,則他可能患有 病。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(1)、食物消化和吸收的主要器官是右圖中的[ 8 ] 因?yàn)樗锩嬗校?/span> 4 ] 分泌的 、[ 7 ] 分泌的 ,以及其自身腺體分泌的 等三種消化液。
(2)蛋白質(zhì)在 [ ] 初步消化,在小腸內(nèi)最終消化。
(3)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收:吸收部分水和酒精的是圖中結(jié)構(gòu)[ ];吸收少量水和無機(jī)鹽、部分維生素的是[ 9 ] 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)米飯?jiān)诳谇焕镌絹碓教穑@是由于口腔中 的唾液使米飯中的淀粉開始分解為其他有甜味的糖類,下面是某小組進(jìn)行的一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你分析回答下列問題:
步驟1:取適量的新鮮米飯,打碎,做成漿糊并振蕩,分成2等份.
步驟2:將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
步驟3:取2支潔凈試管,分別編號(hào)為1,2.
步驟4:進(jìn)行如下圖系列操作:
(1)上述圖示D的1,2號(hào)試管中,滴加碘液后,呈藍(lán)色的是______,碘液的作用是用來檢驗(yàn)是否存在______。
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察______對(duì)淀粉的作用。
(3)該探究實(shí)驗(yàn)過程中,1號(hào)試管進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?______。
(4)如果將C過程燒杯中的水換為0℃,再重復(fù)D過程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色都是藍(lán)色,說明______能影響唾液中消化酶作用的發(fā)揮。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】滄州是重要的棉產(chǎn)區(qū),棉花種植面積達(dá)200萬畝。已知棉鈴大與棉鈴小是一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)將兩株棉鈴小的棉花進(jìn)行雜交,遺傳圖解如下,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)棉花的親代都是棉鈴小的植株,而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株,這種親代與子代之間的差異現(xiàn)象稱為 。
(2)根據(jù)圖解可以推知 是隱性性狀。
(3)科技人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞,獲得了抗蟲棉,這種技術(shù)叫 。這樣獲得的變異屬于 。
(4)若棉花體細(xì)胞染色體數(shù)為36對(duì),則由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵中染色體數(shù)為_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料,回答相關(guān)問題.
材料一:南昌西漢;韬钅怪魅松矸菀呀(jīng)確定為漢武帝劉徹和孫子劉賀.近期,考古工作者又在墓中發(fā)現(xiàn)了劉賀的牙齒,專家認(rèn)為,通過對(duì)劉賀的牙齒進(jìn)行DNA檢測(cè),可以開展相關(guān)生物學(xué)研究。
材料二:我省婺源縣境內(nèi)有典型的、較大面積的天然常綠闊葉林,林內(nèi)物種多樣,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)未定,為世界級(jí)瀕危動(dòng)物藍(lán)冠噪鹛提供了充足的食物來源,是他們生存和繁衍的場(chǎng)所.正所謂“良禽擇木而棲”。
(1)在人類生殖過程中,父母會(huì)通過生殖細(xì)胞將自己的遺傳物質(zhì)傳給下一代,那么劉賀具備的遺傳信息有 分之一來自其祖父劉徹。
(2)由于長期從事精細(xì)工作,考古工作者具備了一些特有的技能,這些技能從獲得途徑上屬于 行為。
(3)藍(lán)冠噪鹛具有輔助呼吸的氣囊,屬于脊椎動(dòng)物類群中的 。
(4)資料二中“林內(nèi)物種多樣,生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定”揭示了生物多樣性的兩個(gè)內(nèi)涵,生物多樣性還有一個(gè)內(nèi)涵是 .而“良禽擇木而棲”則是藍(lán)冠噪鹛長期 的結(jié)果.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水和失水,做了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:分別取20ml的清水和20ml不同濃度(5%、10%)的食鹽水依次置于A、B、C三個(gè)燒杯中。
步驟二:取三塊新鮮小蘿卜塊,分別置于A、B、C三個(gè)燒杯中(蘿卜塊全部被淹沒),都靜置浸泡5分鐘。
步驟三:取出蘿卜塊,分別量出三燒杯中溶液的體積。
步驟四:記錄數(shù)據(jù)于下表中。
據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題:
(1)步驟二中存在明顯不足,請(qǐng)幫助指正:______________________________。
(2)A組清水體積略變小(不考慮蒸發(fā)、讀數(shù)誤差),原因最可能是:____________________。
(3)從A組和B組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是:____________________。
(4)從B組和C組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是:____________________。
(5)該實(shí)驗(yàn)除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水,也可以通過______________________的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或吸水。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí)回答下列問題:
(1)每年3月份,鄉(xiāng)下田間開滿了金黃色的油菜花,吸引了許多游客前來觀賞,還有許多蜜蜂在花叢中飛舞。吸引游客的主要是花,在植物體的結(jié)構(gòu)層次中,花屬于 。
(2)“山上多植樹,勝似修水庫,有雨它能吞,無雨它能吐。”這句諺語說明植物不僅能涵養(yǎng)水源,還可以通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán),植物蒸騰作用散失的水分是通過其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù)?/span>。
(3)簡陽是晚白桃之鄉(xiāng),為了提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì),果農(nóng)可以給桃樹增施 肥。
(4)下圖為菜豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖,種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是[ ] 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖①~③,下列敘述正確的是
A.圖①②③中生物都是由受精卵分裂、分化、發(fā)育來的
B.圖②中生物由上皮組織、分生組織、輸導(dǎo)組織和營養(yǎng)組織等組成
C.圖①②③中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)
D.圖①②中生物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物
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