【題目】動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越有利于動(dòng)物（ ）

A.找到配偶B.尋找食物C.逃避敵害D.適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境

【答案】D

【解析】

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的意義，解答時(shí)可以從動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的特征、意義方面來(lái)切入。

學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射。參與反射的神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為。動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)行為是指動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過(guò)程。動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān)，動(dòng)物的種類(lèi)越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】賽龍舟時(shí)，調(diào)節(jié)選手動(dòng)作協(xié)調(diào)有序的系統(tǒng)是（ ）

A.呼吸系統(tǒng)B.循環(huán)系統(tǒng)C.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菠蘿酸甜多汁，可口開(kāi)胃，但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損，這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開(kāi)展了以下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎？

（2）作出假設(shè)：_______。

（3）材料用具：豬小腸黏膜一塊，培養(yǎng)皿2個(gè)，生理鹽水，新鮮菠蘿汁，滴管，量筒，鑷子，剪刀，放大鏡，恒溫箱。

（4）方法步驟：①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入A、B培養(yǎng)皿中。

②向A培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水，向B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加_______。

③把A、B培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：①預(yù)測(cè)一：若A培養(yǎng)皿中黏膜_______，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。

②預(yù)測(cè)二：若A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說(shuō)明_______。

（6）討論交流：興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，目的是_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“空氣濕度”表示空氣的潮濕程度。某生物興趣小組探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響，下表是該小組同學(xué)在同一天三個(gè)時(shí)間段測(cè)量草坪、裸地和灌木叢三個(gè)地點(diǎn)的空氣濕度后（每次測(cè)量8－10分鐘）所得到的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析回答問(wèn)題

裸地

草坪

灌木叢

A(%)

B(%)

C(%)

A(%)

B(%)

C(%)

A(%)

B(%)

C(%)

第1次測(cè)量

74

64

73

80

70

79

83

77

83

第2次測(cè)量

70

58

72

75

64

74

82

73

83

第3次測(cè)量

78

66

74

86

70

84

86

74

80

平均值

74

62

73

80

68

79

84

75

82

（1）同一時(shí)間段該探究的實(shí)驗(yàn)變量是_____，本實(shí)驗(yàn)用作對(duì)照的是_____。

（2）據(jù)表分析A、B、C是指測(cè)量的不同時(shí)間段，由于B欄的濕度最小，所以B可能是_____（選填“早晨”、“中午”、“傍晚”）測(cè)得的數(shù)據(jù)。

（3）從表中可以看出________的濕度最大，_________的濕度最小，從生態(tài)學(xué)角度，這說(shuō)明了___________。

（4）請(qǐng)你提出一條利用植被改善環(huán)境的措施：_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脫臼是許多人都曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)歷，脫臼是指____從____中脫落出來(lái)的現(xiàn)象，當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)，____中的液體能減少兩骨之間的摩擦，____可以緩沖兩骨之間的撞擊力。把兩塊骨牢固聯(lián)系在一起的是___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵樹(shù)的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍。下列有關(guān)樹(shù)的生態(tài)價(jià)值的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.引起地球溫室效應(yīng)

B.促進(jìn)生物圈的水循環(huán)

C.是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

D.維持大氣中碳—氧平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，屬于條件反射的是（ ）

A.老馬識(shí)途B.膝跳反射

C.在風(fēng)沙中行走時(shí)眨眼D.狗吃骨頭分泌唾液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青蛙被稱(chēng)為“農(nóng)田衛(wèi)士”，一只青蛙一年可吃掉5~40萬(wàn)只害蟲(chóng)，在稻田中放養(yǎng)適量的青蛙，這樣不僅可以減輕農(nóng)作物的病蟲(chóng)害，而且可以避免因噴灑農(nóng)藥所造成的環(huán)境污染，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析以下的問(wèn)題：

（1）請(qǐng)根據(jù)上述材料寫(xiě)出一條至少含有3個(gè)環(huán)節(jié)的食物鏈：______。從生物的種間關(guān)系分析，害蟲(chóng)和青蛙的關(guān)系是_____。

（2）水稻是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的______，它們能通過(guò)葉綠體利用光能，把無(wú)機(jī)物合成為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物。

（3）大量捕殺青蛙后，害蟲(chóng)數(shù)量會(huì)_____，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。人們會(huì)噴灑農(nóng)藥來(lái)消滅害蟲(chóng)，不僅造成環(huán)境污染，還會(huì)間接影響人的身體健康。作為青少年，應(yīng)該多多宣傳“少用農(nóng)藥，提倡保護(hù)和利用青蛙來(lái)防治害蟲(chóng)”的知識(shí)，讓更多的人在農(nóng)業(yè)上使用_____的方法，是青少年力所能及的事。

（4）青蛙被稱(chēng)為“農(nóng)田衛(wèi)士”，是人類(lèi)的朋友�？稍诤芏嗟胤角嗤艿臄�(shù)量卻在不斷減少，下列哪項(xiàng)不是導(dǎo)致青蛙數(shù)量減少的主要人為因素（____）

A.化肥的過(guò)量使用 B.農(nóng)藥的大量使用 C.降雨量的減少 D.人類(lèi)的大量捕殺

（5）青蛙是_____類(lèi)動(dòng)物，生殖發(fā)育離不開(kāi)_____，體外受精，屬于_____發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】判斷題。

（1）所有的生物都是有細(xì)胞構(gòu)成的（______）

（2）光是綠色植物制造有機(jī)物必不可少的原料（_______）

（3）細(xì)胞分裂的結(jié)果使生物體細(xì)胞的體積增大（_______）

（4）用于制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的生物材料必須是薄而透明的，有時(shí)還需要染色（________）

（5）植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用（______）

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