【題目】探究題 材料:現(xiàn)有2條鯽魚,用以探究魚鰭在游泳中的作用,請你幫助完成相關(guān)的內(nèi)容。
(1)觀察并提出問題: 。
(2)假設(shè):。
(3)實驗:。
(4)結(jié)果:。
【答案】
(1)胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭對魚有什么作用?
(2)背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用,腹鰭起平衡作用,尾鰭可以決定運動方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進的推動力,臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用,胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用。
(3)一條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、另一條分別捆扎腹鰭、尾鰭、臀鰭,然后再將它們分別放入玻璃缸的水中,進行觀察。
(4)背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用,腹鰭起平衡作用,尾鰭可以決定運動方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進的推動力,臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用,胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用。
【解析】根據(jù)魚鰭的分布特點,背鰭在背部,有保持魚體豎直方向的平衡;尾鰭可以左右擺動,因此可以決定運動方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進的推動力,胸鰭兩片,起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用;腹鰭兩片,起平衡作用;臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭、起平衡作用,然而魚體向前游動時的動力主要是來自軀干部和尾部的擺動,在游泳時各類鰭是相互協(xié)作的。
所以答案是:(1)胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭對魚有什么作用?(2)背鰭有保持魚體豎直方向平衡;腹鰭和腹鰭有保持魚體左右方向的平衡作用; 胸鰭還可以轉(zhuǎn)換方向;尾鰭可以決定運動方向,能同尾部一起產(chǎn)生前進的推動力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用。(3)取幾條魚,一條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、另一條分別捆扎腹鰭、尾鰭、臀鰭,然后再將它們分別放入玻璃缸的水中,進行觀察魚在水中的運動狀況。(4)背鰭有保持魚體豎直方向平衡;腹鰭和腹鰭有保持魚體左右方向的平衡作用; 胸鰭還可以轉(zhuǎn)換方向;尾鰭可以決定運動方向,能同尾部一起產(chǎn)生前進的推動力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用。
【考點精析】通過靈活運用魚的主要特征,掌握終生生活在水中,身體表面大多覆蓋著鱗片,用鰓呼吸,通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳,心臟一心房一心室即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)我們細嚼饅頭時,會感覺到有甜味,這是為什么呢?某生物興趣小組提出的問題是:饅頭為什么會變甜呢?這是否與牙齒的咀嚼有關(guān)呢?與舌的攪拌有關(guān)呢?與口腔里的唾液有關(guān)系嗎?該生物興趣小組為了驗證他們的問題,做出的假設(shè)是饅頭的變甜與_____有關(guān)系。為此做了以下實驗
第一步:取新鮮饅頭切成大小相同的A、B、C三小塊,將A塊和B塊分別用刀細細切碎C塊不做處理。將口漱凈,取10毫升唾液分別放入小燒杯中備用。
第二步:取三支潔凈試管,分別編號為①、②、③,①號和②號試管中分別放入A、B饅頭碎屑,③號試管放入C饅頭小塊。
第三步:在①號試管中注入2亳升唾液,②號試管中注入2毫升清水,都充分?jǐn)嚢琛"厶栐嚬苤凶⑷?毫升唾液,不攪拌。
第四步:將三支試管一起放到37℃的溫水中,5﹣10分鐘,取出后冷卻。
第五步:在三支試管中各滴加2滴碘液,搖勻,觀察并記錄各試管中的顏色變化。
(1)根據(jù)上述實驗步驟在上述橫線上填寫出該生物興趣小組做出的假設(shè)。
(2)本實驗中模擬口腔中正常攝食條件的是_____號試管,將饅頭切成碎屑并充分?jǐn)嚢,這是模擬了_____的作用。
(3)若以①號和②號試管為一組對照,探究的問題是_____對饅頭的消化有作用。
(4)若以①號和③號試管為一組對照,其中的變量是_____。分工合作,觀察記錄。
(5)該興趣小組觀察到的現(xiàn)象是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為。在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為,稱為。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個細胞的“袖珍”生物,也能進行獨立的生活,這體現(xiàn)了( )
A. 細胞是生命活動的基本單位
B. 它們都能自己制造有機物
C. 它們都是單細胞的原核生物
D. 它們都具有相同的遺傳信息
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】判斷正誤。
(1)生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,其中物種多樣性的一個重要原因是遺傳多樣性。(____)
(2)植物細胞和動物細胞進行細胞分裂的過程完全一樣。(____)
(3)生物學(xué)研究有很多方法,其中比較法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。(____)
(4)液泡中才有細胞液,其中溶有許多使細胞呈現(xiàn)不同味道和顏色的物質(zhì)。(____)
(5)氣孔是由成對的保衛(wèi)細胞圍成的,保衛(wèi)細胞中沒有葉綠體。(____)
(6)胚芽發(fā)育成葉,胚芽和胚根之間的胚軸發(fā)育成莖。(____)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請從生態(tài)平衡的角度來分析下述短文,這種現(xiàn)象說明了什么?
澳大利亞為發(fā)展畜牧業(yè),從歐亞大陸引進黃牛但沒有引進清除牛糞的蜣螂,造成牛糞堆積,草場污染,蚊蠅滋生,草原生態(tài)系統(tǒng)幾乎到了崩潰的邊緣,后來引進了大量的蜣螂,消除了污染,肥沃了土壤,草原生態(tài)系統(tǒng)得到了恢復(fù)。_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究甲狀腺激素是否能促進蝌蚪的發(fā)育,某興趣小組進行了如下實驗:
組別 | 蝌蚪數(shù)量 | 處理方法 | 實驗結(jié)果 |
甲 | 10只 | 不添加甲狀腺激素 | 平均37天發(fā)育為青蛙 |
乙 | 10只 | 每隔一天向玻璃缸中添加甲狀腺激素5mg | 平均26天發(fā)育為青蛙 |
分析并回答問題:
(1)該實驗的假設(shè)______________________________________________________________。
(2)實驗中的自變量是_____________,其中對照組是_____組,根據(jù)實驗結(jié)果,得出的結(jié)論是____________________________________________________________________。
(3)甲、乙兩組除實驗變量外,所用蝌蚪的種生長狀況及培養(yǎng)的水質(zhì)、溫度、餌料等條件應(yīng)該_________且適宜。
(4)實驗結(jié)束后,應(yīng)該如何處理實驗己發(fā)育的青蛙?______________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類飼養(yǎng)家禽、家畜和種植農(nóng)作物,利用的是生物多樣性中的( )
A.直接價值
B.潛在價值
C.間接價值
D.經(jīng)濟價值
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