【題目】動物和植物的結構層次都是：細胞→組織→器官→個體。 ．（判斷對錯）

【答案】×

【解析】

試題分析：植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．可見，動物體的結構層次比植物體多了系統(tǒng)這個結構層次，因此，題干說法錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某課題小組對外界環(huán)境有哪些因素影響光合作用產(chǎn)生了興趣。設計并實施了以下實驗。

[實驗步驟]

①準備6組如下圖所示的裝置，編號1—6，在廣口瓶中各加入500ML濃度為0.01g/ML的碳酸氫鈉溶液（用來補充二氧化碳）。

②取6等份大小長勢相同的金魚藻分別放入1—6裝置中。

③將6組裝置放入暗室中，然后用6個100W白熾燈分別在離裝置70CM、60CM、50CM、40CM、30CM、20CM處照射。

④2小時后停止光照，分組讀取量筒中收集到的氣體體積數(shù)據(jù)并記錄，結果如下表。（實驗過程中保持溫度不變。）

（1）此實驗探究的環(huán)境因素是______________，左圖裝置收集到的氣體是___________。

（2）從上表中數(shù)據(jù)分析可知，光合作用強度_________（填“能”或“不能”一直隨著環(huán)境因素的增強而增加。

（3）上表中收集的氣體數(shù)據(jù)并非光合作用實際產(chǎn)生量，其原因是金魚藻自身的_______作用會消耗一些，水中還會溶解一小部分。

（4）如果該實驗設計用來探究二氧化碳深度對光合作用強度的，那么在白熾燈改為等距離照射，其他條件不變的情況下，你應選擇等量__________的碳酸氫鈉溶液作為變量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列能引起人體產(chǎn)生免疫反應的是（ ）

A．注射葡萄糖 B．注射胰島素

C．打破傷風針 D．服用賴氨酸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是反射弧和眼球的結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖中_____（填圖中數(shù)字）為傳出神經(jīng)。

（2）如果甲圖中3改為大腦中形成視覺的神經(jīng)中樞，則乙相當于甲圖中的____（填圖中數(shù)字）。

（3）如果我們長期不正確用眼，造成乙圖1結構曲度過_____，遠處物體的光線經(jīng)其折射后，物像落在乙圖_____（填數(shù)字）的前方，從而看不清遠處物體，形成近視眼。

（4）生物興趣小組的同學在研究反射弧的實驗中，電刺激甲圖所示反射弧的A處，用靈敏電流計在B處測量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在B處用電刺激，在A處測量，指針卻不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這說明在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導是_________（填“單向的”或“雙向的”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，不是甲狀腺激素功能的是（ ）

A．促進新陳代謝 B．促進生長發(fā)育

C．促進第二性征出現(xiàn) D．提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】"種瓜得瓜，種豆得豆"這句話說明自然界普遍存在著（ ）

A. 遺傳現(xiàn)象 B. 變異現(xiàn)象 C. 生殖現(xiàn)象 D. 進化現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生態(tài)系統(tǒng)的描述錯誤的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無限的

B. 某些有毒物質(zhì)會隨著食物鏈不斷地積累

C. 從地域關系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)是相互關聯(lián)的

D. 在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列性狀不屬于相對性狀的是（ ）

A．羊的白毛和黑毛 B．兔子的長毛與短毛

C．豌豆的圓粒與黃粒 D．人的有耳垂與無耳垂

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體的結構或生理活動示意圖，氣管據(jù)圖回答：

（1）不僅是氣體的通道，還具有是到達的氣體變得清潔、濕潤和溫暖的功能．
（2）人提進行呼吸的主要器官是 ， 它是由大量的肺泡組成的，外面纏繞著豐富的毛細血管．肺泡壁和毛細血管壁都很薄，只由構成，這有利于肺泡與血液之間進行 ．

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