【題目】下圖為幾種細(xì)菌和真菌的的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察,回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)名稱(chēng)②______________ ③_____________
(2)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看,細(xì)菌和青霉、酵母菌的最主要區(qū)別是沒(méi)有______________。所以細(xì)菌屬于_________ 核生物。
(3)細(xì)菌的生殖方式主要是__________,圖中酵母菌所示的生殖方式是__________。
(4)圖中生物由于都沒(méi)有___________,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。
(5)圖中不能獨(dú)立生活的是____________(用字母表示)
(6)根據(jù)細(xì)菌外部形態(tài)的不同,大致可以分為_____、桿菌、螺旋菌三類(lèi)。
【答案】DNA集中區(qū)域 細(xì)胞核 成形的細(xì)胞核 原核 分裂生殖 出芽生殖 葉綠體 D 球菌
【解析】
圖中從左到右依次是青霉,細(xì)菌,酵母菌,病毒。
(1)圖中的①是直立菌絲,②是DNA,③是細(xì)胞核。
(2)圖B是細(xì)菌,屬于單細(xì)胞原核生物,沒(méi)有真正的細(xì)胞核,也就是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。圖C酵母菌也是單細(xì)胞的,有真正的細(xì)胞核,屬于真核生物。圖A是青霉是多細(xì)胞的,有真正的細(xì)胞核,屬于真核生物。
(3)B細(xì)菌進(jìn)行分裂生殖.圖C中的酵母菌在條件適宜的情況下能夠進(jìn)行出芽生殖,圖中的酵母菌產(chǎn)生了芽體,正在進(jìn)行生殖。
(4)圖中生物細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,不能制造有機(jī)物,營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
(5)D病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。不能獨(dú)立生活,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)。
(6)根據(jù)細(xì)菌外部形態(tài)的不同,大致可以分為球菌、桿菌、螺旋菌三類(lèi)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在適宜的溫度條件下,下列裝置均有干酵母(內(nèi)有活酵母菌),其中適合產(chǎn)酒精的裝置是
A. 加入葡萄糖和水
B. 加入葡萄糖
C. 加入水
D. 加入葡萄糖和水并攪拌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人的受精及胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C形成的位置是在___________。
(2)A是_________,B是__________。
(3)D表示_______過(guò)程。胎兒通過(guò)_________和_________從母體獲得營(yíng)養(yǎng)。
(4)試管嬰兒是指C的形成在試管中進(jìn)行,后續(xù)胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是_________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體與外界氣體交換的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 在人體一次呼吸過(guò)程中,吸氣結(jié)束瞬間肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓
B. 人體呼出的氣體中含量最多的兩種成分依次是氮?dú)狻⒍趸?/span>
C. 胸圍差是由于胸廓橫向擴(kuò)張和收縮造成的
D. 胸腔容積的變化與膈的活動(dòng)有關(guān)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)食物鏈的表達(dá)中正確的是
A.牧草←野兔←狐貍 B.牧草→狐貍→野兔
C.狐貍→野兔→牧草 D.牧草→野兔→狐貍
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】《中國(guó)自然觀察2016》評(píng)估了近15年間1085個(gè)瀕危物種 的保護(hù)狀況(如圖所示).大熊貓是狀況好轉(zhuǎn)的物種之一,生活在大熊貓自然保護(hù)區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時(shí)得到了保護(hù),這種現(xiàn)象稱(chēng)為“傘護(hù)效應(yīng)”.狀況變差的瀕危物種受到最主要的威脅,是來(lái)自于生存環(huán)境的改變和喪失.回答下列問(wèn)題:
(1)資料中提及的動(dòng)物所屬類(lèi)群的生殖方式是__________。
(2)從圖中看出大多數(shù)瀕危物種的保護(hù)狀況是 ____________ 。
(3)保護(hù)瀕危物種應(yīng)從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、___________多樣性和_______多樣性三個(gè)層面采取措施.
(4)“傘護(hù)效應(yīng)”體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性最有效的措施是___________.
(5)作為中學(xué)生能為保護(hù)瀕危動(dòng)物做些什么?__________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:
(1)光、二氧化碳、水等屬于生態(tài)系統(tǒng)的__________部分,圖中生產(chǎn)者是__________
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被吃的關(guān)系,請(qǐng)寫(xiě)出圖示中的食物鏈_______________________
(3)—般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的__________
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著__________和__________流動(dòng)的。
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